25 小萝卜头的故事特级教师教学实录

第二课时

教学目标:

1.有感情地朗读课文,理解课文中重点语句的含义。

2. 体会小萝卜头对自由的追求和向往。

教具准备:生子卡片课件

教学过程:

一、复习回顾,情境导入

同学们,在上节语文课上,我们认识了一位和我们差不多大的小朋友——小萝卜头,同学们都被小萝卜头的故事深深吸引住了。这节课,让我们继续走进这个故事,走进小萝卜头的内心世界,去感受他的生活,感受他的所思所想吧!二、深入学习,理解课文

(一)品读课文,给课文的17个自然段标上序号,学习第(1-7)自然段:小萝卜头和特务交谈,写出了他对外界的向往。

课件展示语段,学生齐读:

小萝卜头大概刚下课,他把每天读的书放在楼栏杆旁,双手抓住比他还高半头的楼栏杆,踮起脚,看白公馆墙外的群山。小萝卜头踮起脚,看白公馆墙外的群山。

1.此时此刻,他在想什么呢?

学生找到读出来:“啊,爸爸说,我们家在北方。”

2.对于八个月就跟着妈妈住进监狱里的小萝卜头来说,他记得自己的家是什么样吗?他想过吗?是什么样的?

引导学生通过想象小萝卜头的家的样子,感受小萝卜头对家的渴望,对自由的向往。

小结:是啊,小萝卜头多么想看看外面的世界,看看北方,看看自己那温暖、幸福的家呀!

(二)品读课文第(8-17)自然段:体会小萝卜头放飞小虫子时的心理活动。

课件展示语段,老师指名读:

一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫,越过栏杆,飞到走廊上来。虫子头上,

长着一块美丽的透明的薄壳,像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔,透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。入春以来,这种虫子很多,常常撞进铁窗,陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。

1.同学们请找出这段话中的比喻句,把什么比作什么?

生答:把小虫的薄壳比作纱巾,把小虫的眼睛比作红珠子。

2.同学们,从这段文字中你体会到了什么?说说你是从哪些词语体会到的?他喜欢小虫子吗?

生答:小虫子很漂亮!

生答:“像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾”“红珠子似的小眼睛”两处文字体会小虫子的漂亮。

生答:小萝卜头非常喜爱小虫子。

课件展示语段,老师要求同学们默读:

“哟,多好看的小虫!”小萝卜头尖叫起来,伸手捉住了一只。当他去捉第二只时,它张开翠绿的翅膀飞走了。小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子,惟恐伤害了它。

3.同学们看这几个粗体字的红色词语,你从中能体会到什么?

生答:小萝卜头对小虫子的喜爱和怜惜。

生答:“尖叫”可以体会到小萝卜头激动、兴奋的心情。

小结:是啊,小萝卜头对这个纤弱的小生命充满了爱怜,用心地呵护着它,请同学们体会着读一读这句话。

课件展示语段,老师要求同学们齐读:

他正要关上盒子的时候,突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊,他失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开,轻声说道:“飞吧,你飞吧!”

4.小萝卜头若有所思地停住了手,在和小虫子说“飞吧,你飞吧”时,他心里想些什么?

生答:小萝卜头带着对自由的憧憬和渴望,把盒子重新打开,放飞了小虫子,让我们体会到小萝卜头,他多么渴望像小虫子那样自由地飞啊!他多么渴望获得自由啊!

5.小萝卜头想到自己以后的生活是怎样的?(展开想象)

生答:解放了,能够获得自由了,对于常年失去自由的人们来说,是一件多么令人欢欣鼓舞的事情啊,小萝卜头多么希望看到那一天啊!此时,他的心已经随着放飞的小虫子回家去了,他坚信总会等来那一天。可他还是没能等到解放的那一天就被敌人残忍地杀害了,同学们,就让我们心里永远铭记这位小英雄吧!

齐读最后一自然段。

三、美中积累词汇

出示:翠绿翅膀的小虫美丽透明的薄壳蝉翼般的纱巾

红珠子似的小眼睛骄傲地爬着若有所思地停住

1、自由读,边读边想哪些词语让我们感受的小萝卜头对小虫子的喜爱。

2、生读后交流汇报,师适时加上重号。

3、看谁读得美,指名读。

四、拓展延伸、课外积累

1、通过多媒体播放革命家叶挺写的现代诗《囚歌》,感受牢狱中艰苦的生活。

2、孩子们,你们一定想了解关于小萝卜头更多的故事,老师建议你们读一读小萝卜头的故事,并观看影片《烈火中永生》。

板书设计:

25小萝卜头的故事

看小虫捉小虫放小虫

渴望自由热爱生活