习作ppt配用优秀获奖教案

备课方式:集体备课备课人:六年级全体语文老师时间:2017年9月20

【内容】人教版小学语文六年级上册第三单元习作

【执教】黄金海( 1605班)

【课题】爱的故事

【习作要求】

生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关

爱的事情。写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎样发生的,事情发展变化的过

程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。

【习作目标】

1.能选择一件表现互相关爱的事情完整地写下来,展现事情的起因、经过(发展、变化)直至结局的过程。

2.能对环境和人物语言、动作、心理等进行具体描写。。

3.语言通顺、生动、形象,表达真挚的情感。

【习作重点】选择符合主题的题材和材料,把事情的经过写具体。

【习作难点】对环境及人物语言、动作、心理活动的描写;情感真挚。

【教具准备】 PPT课件

【教学时数】 2课时

第一课时

【教学流程】

1、放飞思绪,发散思维。(小组讨论,提问汇报)

(1)从人物出发,寻找习作素材。

提示:可以是我们熟悉的人,可以是见过但不熟悉的人,也可以是陌生人。

(2)从地点出发,寻找习作素材。

提示:公车上、学校、郊外、邻居家、大街上、家里……

(3)从时间角度出发,寻找习作素材。

提示:懂事以后、上周、两年前、昨天……

2、范文引路,体会描写手法的妙处。

(1)出示《穷人》第一段,体会“一切景语皆情语”的境界:环境描写的目的是要更好地表达作者

的思想感情。

(2)出示《用心灵去倾听》中的“一天,我心爱的金丝雀突然死了……做母亲的幸福”等几段话,

体会恰当的心理、语言描写,能揭示人物的心理,表现人物的性格,推动情节的发展。

(3)出示范文《课间“惊魂”》,

晴朗的天空下,操场上同学们在玩游戏,吵吵嚷嚷的,现在是上午第二节课的大课间。

我们几个同学在打乒乓球,突然来了一个高球,孙艺蒙一拍子下去,没打着球,却打上了我的眼睛。

我痛得大喊,使劲地跺脚。我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来问我:“你没事吧!”“痛不痛”!

我感觉到眼睛热热的,心想:“坏了,眼睛流血了!”果然。当我把手拿开时,同学们惊叫了起来:

“你眼睛流血了!”我听后心里咯噔一下,心里直冒冷汗。“找班主任去。”孙艺蒙说着跑去找班主任。

这时,我心里七上八下的,非常害怕。很快,班主任来了,看到我的眼睛,她惊得嘴巴张开成了“O”型。她马上给我妈妈打了电话,然后一边安慰我一边陪我去医院。我心里忐忑不安,不知道妈妈会说什么呢。我们到医院时,妈妈也心急如焚地赶到了。医生说:“没事,就擦破了点皮儿。”妈妈和班主任这才松了口气。真是虚惊一场!

下午,我去学校继续上课。同学们看到我的伤时,喧闹的教室渐渐安静了下来,同学们都过来安慰我:“疼吗?”“很快就会好起来的!”……。孙艺蒙拉着我的手说:“对不起,都怪我不小心。”我说:“没关系,我不怪你。”

看到大家这么关心我,我心里暖暖的,有一种从未有过的感觉,这种感觉一直荡漾在我的心田。

(4)指名汇报:《课间“惊魂”》运用哪些描写,体现“爱”?(环境描写J,心理描写X,动作描写D,语言描写S,展开想象)

3、牛刀小试,学习运用“环境描写J,心理描写X,动作描写D,语言描写S,展开想象

“爱的故事”的一个片段。

4、分享习作片段,交流评点。

5、总结。

第二课时

【教学流程】

一、小组讨论:《课间“惊魂”》的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果),并指名汇报

二、指导谋篇:

1.文章开头:要交代清楚时间、地点、人物和环境等要素。

2.重点段落:这里是文章的重点段落,要选择最能表现人物特点的事例,按照一定的顺序进行具体地叙述。可以按时间的顺序,也可以按地点变化的顺序,还可以按事情发展的顺序等。(温馨提示:不仅要运用恰当的描写手法,还要用上恰当的修辞手法,还可以引用优美词语和诗句等等,使文章更优美。)

3.结尾:可交代事件的结局,也可用抒情的方法,赞美人物表达感受或愿望。

三、学生完成习作。

四、分享习作,交流评点。

【板书设计】:另附

【板书设计】

【章节构造】

开头:要交代清楚时间、地点、人物和环境等要素。

重点段落:这里是文章的重点段落,要选择最能表现人物特点的事例,按照一定的顺序进行具体地叙述。

结尾:可交代事件的结局,也可用抒情的方法,赞美人物表达感受或愿望。