习作优质课教案内容

学会观察学会作文

教学设计

【教学内容】

以学生参与的这次作文教学现场活动为内容,写一篇小作文。

【学习目标】

1、通过引导,让学生运用好眼睛、耳朵、大脑等感官,懂得仔细观察、有序表达,积累写作素材的道理。

2、理解观察要围绕写作中心,眼脑并用,多角度观察思考,写出自己独特的感受。

【教学重点】

1、指导学生有的放矢地把所见、所闻、所感当堂写下来。

2、教学现场活动变成一个观察作文点,对学生进行写作训练。

3、引导学生处于一个活动的、开放的,具体的情境当中,随着教师的指导,学生会用眼睛看,会用耳朵听,还会用心想,一步步去发现、去思考,从而学会感受生活、享受生活。

【教学准备】

1、通过听学生讲自己写观察日记的习惯,了解学生的写作现状,指导学生学会有序观察。

2、制作简易的教学课件,并利用多媒体相关课件辅助教学。

3、准备相应的实验器材

【教学过程】

一、创设情境,激发写作兴趣。 (8分钟)

1.同学们,大家好!谁能用一个词来形容范老师的表情?用这个词说一句话。能踩踩老师高兴的原因吗?指名说。

师:你们说的都有道理,但都没有猜对,老师要和你们做一个有趣的实验。

你们愿意吗?请用一句话表达一下此刻的心情。(指名答)刚才有哪位同学注意到全班同学的整体表现了?用一个词或者一句话概括一下好吗?

师:请同学们把你刚才观察到的老师的表情、说的话、同学们的表现、还有自己的心理活动连起来说一说。

1、指名答

2、指名评价。(谁来评一评?)

好!心动不如行动,(出示课件):星期二下午第一节课,范老师一手拿着_____,一手端着____走进教室,她____地说:“____________。”我心里想:______同学们______。现在请同学们对照大屏幕老师的提示在作文先写下这些,要简要一点。开始……(5分钟完成)

3、指名读所写片段。

4、评价。

二、出示实验器材,观察实验过程

1、课件出示实验器材指名读

2、师一一展示实验器材并介绍

3、生读实验步骤一,师做实验,并要求学生观察实验现象。

三、把实验过程说清楚

1、指名说

2、评价

3、还有谁在实验过程中发现了别人没有发现的?补充一下。

4、指名说

5、课件出示

实验开始了___首先______,然后___ Array

___接着______,最后______。

老师先___再______,又继续____ __果然______。我心里想:________ _

6、指名读所写片段,提示表达要有条理,要写出自己独特的感受。

四、出示课件揭示原理,略解浮力。

这里有一个科学名词“浮力”,同学们在洗澡时在水里走路感觉很轻,就是因为水对人体有一个向上漂浮的力就是“浮力”。

其实这种现象细心的同学一定见过,家长在腌鸭蛋时,坛子里的

鸭蛋是漂浮在水上水上的,这就是科学,在我们日常生活中,科

学无处不在,无时不有,请同学们多多留心生活,去观察,去发现,去感受科学的存在。

五、以这次实验为材料写一篇观察作文,要做到重点突出,详略得当,实验过程是本次观察习作的重点。出示题目:

·有趣的实验·浮力小实验

·难忘的一节课·神奇的的浮力

·一次成功的实验·我发现了……

六、联系课文学开头

听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到那里,它总可以回到原处。我想做个试验。——《蜜蜂》

听说在水中放入适量的食盐,水的浮力会增大……

七、从课文中学结尾

蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。——《蜜蜂》

……在水中放入适量的食用盐,当盐水达到一定的浓度时,浮力增大,鸡蛋就不会下沉了……

八、范文引路

九、小结

老师很欣赏每位同学明亮的眼睛观察到的,睿智的心灵体验到的,课后完成这篇习作,一定要写出自己独特的感受。

争取一气呵成,誊写在作文本上,老师细细再品味。