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关键词：习作名师教学设计1

正文

写一件互相关爱的事

柳河县实验小学李国霞

一、教学目标;

1、引导学生关注社会生活、发现身边有关“关爱”的感人素材。

2、善于用敏锐的眼睛发现真情,体会人间处处有真情。

3、培养学生互相帮助、相互关爱的团结协作精神。

4、养成自己修改习作的习惯

二、教学重难点分析

1、体会人间处处有真情,正确合理的选材。

2、回顾课文表达人间真情的方法,引导学生运用,完成习作。

三、学情分析

六年级学生虽然具备了一定的写作能力,但如何选材,把人物写活对于一部分学生来说还是比较困难的。

四、教学过程

一、谈话深入,激发兴趣

同学们,通过本单元课文的学习,我们认识了宁愿自己吃苦也要帮助别人的桑娜和渔夫,乐于助人的残疾青年,给我支持和帮助的陌生老人,以及用心灵去倾听孩子心声的苏珊,无论是邻居,亲人还是陌生人,都让我们感受到人间处处有真情。这次习作,我们就来写一写人与人之间的真情故事。

二、明确作文要求

1.出示要求,请你出声的读一读,边读边想,这次习作给我们提

出了哪些要求?

生汇报,随机梳理。相应板书。

2.师总结要求:同学们这次习作要求我们写一件体现人与人之间互相关爱的事,要把事情的起因.经过.结果写清楚,注意环境描写。写事离不开人,在叙述的过程中,同学们可以运用我们学过的一些描写方法,对人物的语言,动作,心理活动进行细腻的刻画,以此来抒发真情实感,要求明确了吧?

三、指导选材

1.要求明确了,下面请你打开记忆的的闸门,搜索那些令你感动的事,先独立思考,在和小组内同学说一说。

2.师:刚才这几位同学分享了自己的故事,其实在记忆中搜索选择事例的过程也就是选材的过程。我们从三年级就开始写作文,直到现在六年级了,如何选择合适的材料仍是习作的重点和难点,习作中胡编滥造,千遍一律的现象仍然存在,有的同学甚至一个事例反复使用,这怎么能写出精彩的文章呢?可以说要写出好文章,必须选择恰当的材料,下面就让我们来评论一下刚才几位同学的选材是否合理。评论之前,先让我们回忆一下刚才几位同学的选材是否合理。

3.(指黑板)看看这几个同学的事例,你认为那件事最能体现出关爱之情?

师:是不是别人写过的事就不能写了呢?也不是,因为我也有这样的经历,有感而发当然可以写,把相同的事例写出独特的感受那才是高手。

师:我们每天都和同学们一起学习一起玩耍,一定发生过许许多

多的的故事我们要选出哪些令你印象最深的最触动你心理的事来写,这样才能打动他人

4.下面请大家用这个顺序来检查一下你选择的事例是否符合要求,如果感觉不恰当,可以换一下

四、列提纲

师:看来经过刚才的交流,大家已经开始想好写什么了,那你打算按什么顺序写呢?下面请大家列一个简单的提纲。

生独立完成。

师:谁愿意展示一下自己的提纲?谁能评价一下他的提纲写的怎么样?

师:xxx同学是按照事情发展顺序写的这只是一般结构,同学们不要局限在于这个结构,还可以倒叙写作高手也可以插叙,可以根据需要灵活选择。

师:明确了写作顺序,你想给自己的文章起一个什么题目来吸引读者呢?生汇报,可以随机评价。

五.习作

如果你还没想好,也可以先写内容,写完之后再根据内容拟一个恰当的题目,好了,万事俱备,只欠东风,现在,就请你拿起笔开始习作,老师期待你们的习作!

板书设计:

写一件相互关爱的事起因环境真实经过语言真情实感新颖结果动作典型心理

资料摘要

习作名师教学设计1

习作名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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