4　城市之肺全国优秀课堂实录

《城市之肺》教学设计

光泽县鸾凤中心小学郑小华

教材、学情分析:

《城市之肺》是人教版六年级上册的一篇选读课文。这篇课文和本册第四组课文在主题上是一致的,都是以“环境保护”为主题。和《只有一个地球》在体裁上是一样的,都是说明文。课文主要写了城市人口增长带来新问题,“城市之肺”的作用和“城市之肺”的未老先衰,采用了列数字、举例子等多种说明方法,且用词严谨,表达准确,这篇文艺性说明文还有一个突出的特点是作者运用了大量能够表情达意的词语来表达自己对“城市之肺”无私奉献的感激,为它们未老先衰的惋惜。

《语文课程标准(2011版)》在第三学段教学目标中明确指出:阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。学生从中年级开始就接触到一定数量的说明文,积累了一定的学习经验。同时,随着阅读量的增长,对如何“抓住要点”的方法有所掌握,对比较明显的说明方法有所了解,对表达的效果和作者用词的准确性也能在阅读时有不同程度的体会。

基于以上对教材的理解和学情的分析,我先引导学生厘清课文介绍的知识要点,结合说明“城市之肺”的作用和“城市之肺”的未老先衰的句子了解采用的说明方法、体会用词的准确,然后引导学生体会这篇文艺性说明文的语言特色——运用关键词句表达情感。并结合本组课文“环境保护”的人文主题,引导学生通过联系实际深入思考的阅读方法,体会作者蕴含在语言文字中的对“城市之肺”的感激,以及对它们未老先衰的惋惜,结合写微信发朋友圈的实践增强他们保护“城市之肺”、保护环境的意识。

教学目标

1、正确认读“痢疾杆菌”等词,梳理课文介绍的知识要点。

2、了解“城市之肺”的作用、“城市之肺”未老先衰和怎样更好地发挥“肺”的功能,联系生活实际认识保护“城市之肺”,保护环境的重要性。

3、巩固学过的说明方法,进一体会说明文用语的准确、严谨,引导学生体会课文“运用关键词句表达作者情感”的语言特色。

教学重点:抓关键词句理解课文内容,体会课文的语言特色。

教学难点:通过联系实际深入思考的阅读方法树立保护“城市之肺”、保护环境的意识,体会课文的语言特色,提高学习文艺性说明文的能力。

教学过程:

一、猜字导入,揭示课题。

1、同学们,我们先来玩个猜字游戏,你们知道这是什么字吗?

2、我们原来在《鲸》这篇课文中已经学过了“肺”字,对于“肺”你有哪些了解?

3、提示课题和体裁。

二、回顾学法,整体感知。

1、我们已经学习了一定数量的说明文,你们认为在学习说明文我们应关注什么?

2、老师昨天已经布置同学们回去预习了,现在就请同学们邻桌分自然段轮流读课文,同学读错了要及时帮他纠正,读完后交流一下老师昨天布置的预习作业:“城市之肺”指什么?这篇课文围绕“城市之肺”写了哪些方面的内容?

3、交流反馈。

(1)“城市之肺”是什么?

(2)这个句子运用了什么说明方法?

(3)这样写有什么好处?

(4)让我们齐读这个句子,在读中体会打比方说明方法的好处。

(5)把握课文主要写了哪些方面内容。

三、结合视频,了解问题。

1、接下来,请同学们边看视频边听老师讲述,了解城市人口增长带来了哪些新问题。

2、反馈,知道最使人头疼的是空气污染严重以及噪音。

四、聚集词句,促思悟法。

(一)、正是这些问题,让城市无法畅快地呼吸,要使城市更适合人们生活,就必须让城市拥有健康的肺。请同学们默读课文2、3、4自然段,画出说明“城市之肺”的作用和“城市之肺”未老先衰,加速死亡的句子,并对说明方法进行批注,体会作者用语的准确。

(二)、交流分享。

1、“城市之肺”的作用

预设(1)因为这些“绿色卫士”不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰尘污染——叶子表面的茸毛和黏液能吸附飘尘,阻止灰尘微粒蔓延。

a、概括地说,这句话点明了“城市之肺”的作用就是什么?

b、吸收和吸附可以互换吗?为什么?

c、让我们一起在朗读中再次来体会“城市之肺”的重要的作用吧。

预设(2)幸运的是,有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们;它们本身还会产生多种消灭细菌的物质,如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。

a、概括说作用。

b、谁像这样能消灭细菌的树木仅仅只有杨树吗?很显然这句话用了什么说明方法。

预设(3)学生反馈第4自然段,引导学生概括说第4自然段介绍的“城市之肺”的作用。

2、学到这,我们知道了“城市之肺”的作用是(调节空气)、(降低污染)、(消灭细菌)、(抗击风沙)、(减弱噪音)、(保护土壤和建筑物)、(调节气温)、(促进康复)。

3、“城市之肺”未老先衰,加速死亡

a、生反馈句子,知道用了说明方法。

b、这句话中你们觉得哪个词用得准确?

c、女生读红色部分,男生读绿色部分,在读中体会一下运用列数字、作比较说明方法的好处。

五、品读感悟,体会表达特色。

1、如果是一篇普通的说明文的话,咱们的学习任务已经基本完成了。但这篇课文是一篇文艺性说明文,它还有一个特别之处,到底是什么呢?比比就知道了。

2、对比句子:

可是,你是否想过,城市里的树木花草给人们带来了欢乐和健康,它们自己却被污染了的空气侵袭着,常常未老先衰,加速死亡。

可是,城市里的树木花草给人们带来了欢乐和健康,它们自己却被污染了的空气侵袭着,寿命常常缩短了许多。

3、两句话的意思基本相同,你们觉得哪句话好?为什么?

4、学到这,大家肯定明白了这篇文章特别之处就在于它除了使用说明方法、用词准确外,还用上能够表达自己情感的词句。这也是这篇文艺性说明文的语言特色。让我们一齐来读读这个句子,读出作者所要表达的情感。

5、课文还有哪些词句也能表达作者的情感呢?请同学们画出有关句子,把表达作者情感的词语做上记号,并写上批注。

6、交流反馈。

六、读写结合,深化主题

1、当我们品读了能够表达作者观点和情感的词语,心中就更加深刻地感悟到树木花草的的确是“城市之肺”。可很多人却还没有深刻地认识到这一点,昨天老师已经让同学们回去关注身边树木花草的现状,有的同学还把图片发给了老师,大家看(观看图片后交流感受)。

2、请大家试着像作者一样,用上一些能够表达自己情感的词句,编辑一条微信发个朋友圈,呼吁大家一起来保护我们的“城市之肺”。

3、学生写后选择两条微信投影评议。

七、布置作业,拓展延伸。

1、把自己写的微信发到朋友圈。

2、推荐阅读《小学生最喜爱的环保书》。

板书设计:

4、城市之肺

文艺性说明文

说明方法

用词准确

表达情感