找规律优质课一等奖

人教版小学一年级下册数学

《找规律》

——简单图形的排列规律教

学

设

计

董村镇考叔小学:杨会娟

《找规律》

——简单图形的排列规律

教学内容:教科书第85页的例1、及相关内容。

教学目标:

1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。

2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3.培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。

教学准备

教具:例1、情境图的课件

学具:教师自制学具(三角形,正方形,圆形若干)教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

教学难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

教学过程

一、激趣引入

教师做拍手的动作,先拍两下,再拍三下,再拍两下,再拍三下,反复三次后,让学生猜出下面该拍几下了,为什么?

生回答,因为是有规律的。

导出课题(找规律)

二、教学新知

教师:下面我带大家到外太空看看吧。(出示外太空地球的图片)

师:公元2030年由于人类对环境的破坏,地球被蒙上了阴影,有些地方还火山爆发,智慧老人早就预料到了,他准备了一瓶生命水,只要滴在地心地球就会恢复往日的生机,可生命水却被锁在了宝箱里,有地球上三位最有智慧的动物守护着,要想拿到钥匙必须闯过三关,成为拥有智慧的人,才能解救地球。

下面进入第一关:从大象守护着手里拿第一把钥匙,大象守护的的题目是从图中找到简单图形排列的规律。

引导学生观察情境图。

教师:这是新年联欢会的会场,布置得可真漂亮!这幅图中有什么?

学生:有彩花、彩旗、彩灯笼,还有男女同学围成圈跳舞。

教师:仔细观察,看看你能发现什么规律吗?

先让学生观察一会儿并进行小组合作探究,之后让每个小组派中下水平的学生作代表进行汇报交流。

(2)引导学生描述图中的各种规律,鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。

学生1:彩旗是按照一面黄旗、一面红旗,一面黄旗、一面红旗,一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。

学生2:彩花是按照一朵红花、一朵紫花,一朵红花、一朵紫花,一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。

学生3:彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼,一盏红灯笼、两盏蓝灯笼,一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。

学生4:跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学,一名男同学、一名女同学,一名男同学、一名女同学这样的顺序依次重复出现的。

教师归纳总结:我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼,还有围成圈跳舞的同学们,都是按顺序依次重复出现的,像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。(板书:找,依次、重复出现。)

(3)按发现的规律在图上圈一圈。

教师:同学们发现的规律可真不少!在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗?我们一起来圈一圈、找一找吧。

学生边在图上圈边说,找出图中重复的部分。之后,让学生说一说自己是怎样圈的。

教师总结:像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列。准确地发现规律中重复的部分(一组)是找规律的关键,它能够帮助我们很好地理解和把握规律。

教师:大家都很聪明,顺利的闯过了第一关,得到了一把金光闪闪的钥匙。(出示金光闪闪的钥匙的图片)

2.巩固练习

教师:下面进入第二关,海豚守护着出现了,他说要想拿到第二把钥匙,要先过我这一关,海豚守护着出的题目是什么呢?大家一起看看吧。

(1)

师：这些图形是怎么排列的？

生：一个正方体、一个圆柱体、一个长方体重复排列的。

生：他们的排列是有规律的，三个图形是一组，重复的排列的。

师：那么找到规律后你会接着画么？

生：正方体后面是圆柱，圆柱后面是长方体。

（2）

师出示图片

让学生说出图片排列的规律，并接着画，把缺少的星星补回来。

师用EN5的擦除功能擦出图形。

（3）小小设计师

师：小朋友，你们能把下面这些图形摆成有规律的图案吗? 同桌讨论一下吧。

师：拿出学具（师为准备好的三角形，正方形，圆形若干），同桌两个人讨论，摆出 有规律的排列吧。

师巡视指导，并用希沃授课助手把完成的拍照上传到电脑上，让大家欣赏排列的怎么样。 让做的有创意的孩子到白板前操作。

学生完成这道题后，师出示一把金光闪闪的钥匙，闯关成功。

三、联系生活实际

教师:我们已经得到两把钥匙,想不想进入第三关,拿到第三吧钥匙?

师出示人猿守护着图片

师,人猿守护着出的题目是:发现并找出生活中的规律美。

教师把生活中有规律的事物做成课件展示给学生,注意要与学生生活实际相联系。

师:大家发现规律能创造美,那么在我们生活中有哪些有规律的美么?

生:XX的衣服是有规律的排列的。

生:教室里的桌子和椅子的排列是有规律的。

生:红绿灯的变化是有规律的。

生:我们一星期七天也是有规律的。

教师引导学生联系生活,发现生活中有规律的事物。教师应充分肯定学生合理的发言,鼓励学生多留心观察生活,同时强调有规律的事物让我们的生活更丰富、更美丽!

完成这些后,教师出示第三把金冠闪闪的钥匙。闯关完成。大家都成为了有智慧的学生,接着抽一个发言最积极的学生,开启宝箱,出现超人把生命水滴入地球,火山扑灭,再抽一个发言积极的学生和老师一起擦亮地球,让地球恢复往日生机,借机会对学生进行环保教育。

四、拓展延伸

教师:拯救了地球大家一定很开心吧,那就让我们唱首歌吧,跟着歌的旋律做动作。(师播放《如果感到幸福你就拍拍手》这首歌)

唱完后,让学生说说发现了什么?

生:我发现歌词是有规律的。

生:我发现舞蹈也是有规律的。

教师再对全课时的知识内容和学生的学习过程进行总结,总结时注重激发学生探索事物包含的规律。

五、布置作业。

让学生去发现规律美,并用学过的规律去创造美。