长方体优质课一等奖是什么类型的资料？

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长方体优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：长方体优质课一等奖

正文

长方体的认识》教学设计

仁和完小赵光菊

教学内容:人教版五年级数学下册《长方体的认识》教学目标:

1、知识与技能:通过观察、分类、操作、讨论等活动,进一步认识长方体,了解长方体各部分的名称。

2、过程与方法:经历观察、操作和归纳的过程,发现长方体特点,能运用长方体的特点解决一些简单的问题;通过具体的操作活动,发展学生的空间观念。

3、情感态度价值观:通过动手操作,小组合作学习,培养其合作意识和探究的能力,使学生在合作交流中体验到学习数学的乐趣,体验到生活中处处有数学。

教学重点:学生掌握长方体的各部分名称及特征。

教学难点:学生熟练掌握长方体的特征,并能运用其特征解决简单问题。

教学用具:长方体的模型,搭长方体的小棒学具和橡皮泥、多媒体课件

教学过程:

一、预习题目:出示长方形图和长方体,让学生说说这些图形。观察长方体模型,说说为什么它是长方体?

找找生活中的长方体事物。

二、创设情境

出示课件,师:我这里有些图形,谁来给它们分分类?

学生按照平面图形和立体图形进行分类

师:你们分的非常好,请在你们的学具上摸一摸,然后摸一摸你的书、铅笔盒等立体图形。

生开始操作

师:你们有什么感受?

生可能说:平面图形平平的,立体图形有边,有角,有点、有面……

师:我们这节课就来研究立体图形——长方体。

师:生活中有哪些物体是长方体的呢?

生举例

师:你们都拿着长方体模型,是怎么判断的呢?

生可能说:它有6个面,12条边,8个点,它的每个面都是长方形……

师纠正边、点,我们来认识一下面、棱、顶点的含义生可能用语言描述不了,用手摸得方式来解释这三个概念。

师给出规范的语言:面就是平平的部分,长方体两个面相交的边就是棱,三条边的交点就是长方体的顶点。媒体演示,并闪烁一个面、一个点、一条棱。

探究

师:刚才同学们已经说了很多长方体的特点,但不够全面,接下来我们就以4人小组为单位活动。

师出示活动提纲

1.长方体有( );2.每个面是什么形状? ( );3.哪些面是完全相同的?();4.长方体有()条棱;5.哪些棱长度相同?();6.长方体有()个顶点。

生开始活动,师巡视

师:大家基本完成了任务,我们是什么形状现在来汇报一下师:我们按照表格提示来汇报,好吗?汇报时,其他同学认真听,有不同意见举手补充。

学生汇报:有8个顶点. 拿学具摸一摸;有6个面,每个面都是长方形,相对的两个面完全相同)分为前面、后面、左面、右面、上面、下面。( 补充):有时有两个相对的面是正方形,其它四个面完全相同。

说明:长方体摆放的位置不同,前后左右上下面的名称也不同。

有12条棱,相对的棱长度相等,(验证用小棒和橡皮泥组合时,相对的棱不相等就组合不成长方体,)还发现:12条棱,分成3组。

生介绍完后媒体出示完整表格

师:你们通过自己的努力,小组的合作,对长方体有了更加深刻的了解,同桌拿着长方体模型互相说说长方体的特征。

四、认识长、宽、高

利用自己的学具阅读课本19页内容。

师摆放一个长方体盒子,让生分别说出长、宽、高,

说明:同学们说的真好,每一个顶点的三条棱都可以叫做长、宽、高

同桌摆放长方体,互说长、宽、高

五.课堂练习(课件的练习题)

六、课堂总结

1、说说今天你有什么收获?

2、利用145页纸,做一个长方体。

七、课堂延伸

师拿着一个魔方,你们认识它吗?今天我们研究了长方体,请你们运用本堂课学习知识的方法,研究正方体有哪些特征?

资料摘要

长方体优质课一等奖

长方体优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：长方体优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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