2的倍数的特征第二课时公开课是什么类型的资料？

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2的倍数的特征第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：2的倍数的特征第二课时公开课

正文

教学目标

(一)知识目标

让学生经历2和5的倍数的特征的探索过程,理解并掌握2和5的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数;知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。

(二)技能目标

在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、合情推理能力,加深对自然数特征的认识。(三)情感目标

感受教学的奇妙,增强学习数学的积极情感。教学重点

理解并掌握2和5的倍数的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数;知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。

教学难点

会灵活运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数。

教法:谈话法、自学辅导法、兴趣法

学法:合作探究

教学准备:百数表、彩笔、数字卡片、课件

教学过程:

一、情境创设,导入新课

1、同学们,你们喜欢玩数学游戏吗?我们今天玩一个数学游戏,“你说我答”同学们可以随便说一个数,老师马上就能判断出这个数是不是2或5的倍数。大家相信吗?好我们来试一试好吗?就请同学们说出几个数老师做判断。如有疑问可以用计算器验证……(让学生说出几个大数老师做判断,然后验证。)2、现在该相信老师了吧?想知道其中的奥秘吗?并不是老师本领高,而是2的倍数、5的倍数都有比较明显的特征,老师掌握了这个特征所以判断快,你们也想掌握这个特征吗?这节课我们就一起去研究2、5的倍数的特征。(板书课题)

二、自主探索

总结2、5的倍数特征

活动一:5的倍数特征的探索1、找一个数的倍数方法

师:怎样才能找出5的倍数?(列举的方法,一个数依次乘1、2、3……所得的积就是这个数的倍数)

师:在自然数中,5的倍数有多少个?(无数个)5的倍数是无限个,我们无法一个一个地研究,怎么办呢?那我们就先在1-100这一百个数中进行研究,找出100以内5的倍数。我们又得到了一种探究5的倍数的方法,那就是利用百数表来研究。你可以用你自己喜欢的符号把5的倍数圈出来下面请你用自己喜欢的方法找出100以内5的倍数。学生按要求找5的倍数,教师巡视,指导有困难的同学。2、交流5的倍数

师:谁愿意来说你是用什么方法找5的倍数?5的倍数有哪些?

让学生按从小到大的顺序说一说找到的100以内5的倍数。(课件出示百数表)

3、观察,找5的倍数的特征

师:仔细观察5的倍数,小组内交流这些数有什么共同特征?

4、举例验证特征

师:刚才同学们观察的是100以内的数,请大家猜想一下,大于100的数还会有这样的特征吗?请同学们任意写一个个位上是的0或5的多位数利用计算器验证一下。验证好后,把你的验证结果在小组里交流一下,小组长记录你们小组验证了哪些数及最后的结论。结束后请立即坐好。学生开始独立举数,验证。

5、验证好后小组交流汇报:

哪个小组愿意来汇报交流:验证了哪些数?得出了什么结论?谁能用一句话总结5的倍数的特征。

指名回答,板书:个位上是0或5。

6、小练习,抢答:下面各数是5的倍数吗?570,8795,34876,600003,246875

相机提问:老师写的数是那样的大,你怎么这么快就判断出来了?判断一个数是不是5的倍数关键看什么?

7、总结5的倍数的特征的研究方法。

四、小结

同学们,方法是打开知识宝库的钥匙,相信同学们会利用这把钥匙,去掌握更多的科学文化知识。

资料摘要

2的倍数的特征第二课时公开课