一千米有多长公开课教学设计模版｜教案在线预览

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教学目标:1、通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动,体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系。2、进一步发展空间观念和动手操作能力。教学重点:体验1千米有多长,建立1千米的长度观念。教学难点:体验1千米有多长,建立1千米的长度观念。课前准备:米尺、记录单、表。教学过程:一、创设情境1、同学们

资料类型：教学教案文档

所属课文：一千米有多长

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2018-04-20 15:23:00

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学校：西安市莲湖区枣园小学

一千米有多长公开课教学设计模版

未知

2018-04-20 15:23:00

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关键词：一千米有多长公开课教学设计模版

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教学目标:

1、通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动,体验1千米有多长,知道千

米和米之间的关系。

2、进一步发展空间观念和动手操作能力。

教学重点:体验1千米有多长,建立1千米的长度观念。

教学难点:体验1千米有多长,建立1千米的长度观念。

课前准备:米尺、记录单、表。

教学过程:

一、创设情境

1、同学们,你知道你走一步有多长吗?

学生估计自己一步的长度。

2、下面我们请一名同学上来走一走,再请一位同学量一量,看看我们同学的一步大概有多长?

学生实地测量一步有多长。

二、探究与体验

1、实际测量,感受走100米用多长时间。

刚才我们测量了这位同学的一步有多长,其他同学走一步和他差不多。下面请同学们以小组为单位,在操场上走一走,数数10米、100米大约有多少步,

分别用了多长时间,并做好记录。

学生以小组为单位到操场活动并做好活动记录。

教师深入到各小组了解学生的活动情况,指导学生用自然走路的方式测量长度。学生汇报自己的步测结果。

2、估计和想像1千米有多长。

以你现在走100米的步数和所用的时间,估计自己走1000米需要多少步,要用多长时间。

学生估计1000米大约有多长,并用语言表达出来。

教师一学校操场为例,想想1000米有多长。

让学生闭上眼睛,在脑海中想像沿操场走几圈,感受一下1000米的实际长度。

教师可以向学生提供一段事先准备好而且学生比较熟悉的路段,供学生体验1000米有多长?

学生以这段路来进一步加深对1000米的认识。

想一想:还有哪些你熟悉的地方的长度大约是1000米?

学生根据自己的感受来举例。

师总结:1000米也可以用以个新的长度单位千米(km)来表示:

如果用字母表示公式,该怎么写呢?

1千米=1000米

1km=1000m

学生读写公式。

怎样巧用公式,把千米和米区分开,让人一听就明白?

学生试读。

指导学生在单位与数字之间适当停顿。

学生齐读公式。

三、实践与应用。

完成填一填:我们知道了1千米有多长,选择不通的交通工具走1千米,分别需要多长时间呢?看图选择正确的答案。

学生在书上选择答案,并小组交流。

指名汇报,并说一说你是怎么想的?

想一想:还有哪些地方有千米的标志?(限速标志、速度表)

学生联系生活实际想一想,说一说。

估一估

(1)我们知道了1千米的实际长度,现在请你估计一下从校门口出发到什么地方大约有1千米?谁能用比较科学的方法证实?请学生发表个人意见。

师小结:1千米,我们大约走2000步。我们从校门口出发数出2000步,看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符呢?

四、反馈与小结:

板书设计: 1千米有多长

1千米=1000米

1km=1000m

关于本教案的常见问题

Q：一千米有多长公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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