养花教案公开课一等奖

北师大版小学六年级下册语文:《养花》教案

教学要求:

1、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的感情。

2、学会生字新词,会用“置之不理”造句。

3、完成课后练笔。

4、有感情朗读课文,背诵你喜欢的自然段。

教学重点:

理解课文的思想内容,完成练笔。

教学时间:3课时。

第一课时

教学目标:

1、理清文章条理。

2、抓住重点,理解课文内容。

教学过程:

一、导入新课。

你家中有花吗?谈谈你的感受。

二、检查预习。

1、指名按自然段朗读课文。

2、同学们已经预习了课文,你说说老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣?三、通过读课文,给课文分段。

1、学生自由朗读课文,思考:课文可以分几段?每一段讲了什么意思?

2、讨论:课文可以分三段。

(1)(2—6)(7)

四、抓住重点,理解课文内容。

1、“奇花异草”是什么意思?

作者养的花草有什么特点?为什么?

2、“置之不理”什么意思?“自生自灭”什么意思?

作者“摸着了一些门道”,这些“门道”指什么?

3、作者为什么说他“可得感谢它们”?

用课文里的话说一说。

因为作者因为养花而受益:有益身心,胜于吃药。

4、全家动员抢救花草时,十分紧张,使人“腰酸腿疼,热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花的劳累吗?为什么?

5、什么是“秉烛夜游”?

6、为什么作者“也有伤心的时候”?

7、作者认为养花究竟有哪些乐趣?

五、作业

1、熟读课文。

2、试背最后一自然段。

第二课时

教学目标:

1、练习给课文编提纲。

2、练习背诵你喜欢的自然段。

教学过程:

一、复习旧课,学习生字。

1、指名分自然段朗读课文。

2、齐背最后一段。

3、检查生字读音。

4、指导识记字形。

二、再读课文,概括中心。

1、提出要求:

朗读课文,想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”?哪些地方写了养花的“忧”“泪”?哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”?

2、自由读课文,讨论。

3、讨论交流。

4、概括中心思想。

三、练习给课文编提纲。

1、自由读课文。

想一想作者怎样安排材料的?

2、讨论交流。

(1)文章题目:养花

(2)文章中心:作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。

(3)材料安排:

a、把养花当作一种乐趣。

b、具体讲养花的乐趣。

c、总结养花的乐趣。

四、指导“置之不理”造句。

五、指导朗读、背诵。

1、范读。

2、学生有感情朗读课文。

3、练习背诵你喜欢的自然段。六、作业:

1、练习有感情朗读课文。

2、练习背诵你喜欢的自然段。第三课时

教学目标:

练笔,写一种你喜爱的花草。教学过程:

一、听写词语。

二、指名有感情朗读课文。

三、检查背诵。

四、明确“练笔”要求。

1、学生自己阅读练笔的题目。

2、讨论。

这次练笔的内容是什么?(写一种自己喜欢的花草。)

练笔有什么要求?

(写一个片断;写出花草的特点;要写出自己喜欢这种花草的原因。)五、学生写作。

1、分组练说。

2、学生写作,教师巡视指导。

六、交流,修改。

北师大版小学六年级下册语文:《可爱的中国》教案

指导学生自读自悟,在反复品读的基础上,指导学生抓注重点词语,从各个角度交流各自

的阅读感受。把握作者的思想感情,从而以情激情,受到爱国的启发和感染。

教学准备

多媒体课件

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课

1、师述:这篇课文选自方志敏《可爱的中国》一书。1935年方志敏不幸被俘,在狱中受尽

酷刑,但她坚贞不屈视死如归。方志敏利用敌人要他“写点东西”给的纸和笔,挥笔疾书,写下

了《可爱的中国》等作品。文中对祖国壮丽山河的描述和对和对侵略者的鞭挞,表达了一个中产

党人的赤子情怀的远大抱负。

二、初读课文,整体感知

1、学生自读课文,读不准的字词圈出来借助字典或请教别人,把字读准。把课文读通。

2、想想从课文中你了解了哪些内容?(在阅读过程中,形成学生个性化的阅读)

3、小组交流查阅有关方志敏的资料

三、深入学习,理解感悟

1、指名读第一自然段。想想课文主要写了什么?从中你明白了什么?

出示句子:朋友!中国是生育我们的母亲.你们觉得这位母亲可爱吗?

学生谈对这句话的理解。

师问:一个感叹句,一句陈述句和一个问句,表达了作者怎样的心情?

(通过句式练习,形成比较,使学生明确句式在文中所表达的意思)

出示词语:蛮可爱

谈谈你的理解

2、学习第二自然段

默读第二自然段,读了这段文字你有什么启发?

3、你如何理解”朋友”一词.在这里“朋友”指的是谁?作者为什么要这样写?

(朋友指的是祖国母亲的儿女,也是全国的民众.)

4、教师小结:作者笔锋一转,讲述了母亲的哭诉,我们的内疚.作者在这段文字中运用了什么样的句式(并列)来启发读者的深思?

5、齐读一、二自然段你以为那句话给你留下了深刻的印想?

这句话中,你感受最深的是哪个词?谈谈你的体会。

(引导学生明确词义,最大程度的挖掘自己的潜能。)

你能把这个词的意思说给同学们听吗?

(在互相转达的过程中,加深理解,达到积累背诵的目的)

你还想对同学说些什么?(开拓思维,提高语言表达能力)

6、学习第三自然段,感受文字中作者所要表达的强烈爱国之情.

指名学生谈感受.(号召人们起来为了祖国的独立解放而斗争)

四、总结

通过课文前两三自然段的学习的学习,我想同学们都感受很大,了解了作者方志敏的爱国心.

第二课时

一、复习巩固

1、出示词语句子,指名读,小组读,齐读

2、说说课文告诉了我们什么?

3、你记住了哪些使人深受感动的句子,说给同学听。

二、感悟

1、把上节课学的段落自读

2、通过自读我们知道了方志敏的崇高的爱国之情.

3、下面我们继续学习课文的下一段.

自读第四段看看在这一段的描写表达了作者怎样的思想感情?

在这里作者运用了那些句式和对比手法描述了祖国现在和未来的景象,表达了对祖国明天的美好希望?

找出含义深刻的句子读

完成课后第二题

4齐读最后一段

三、总结

作者急切地想改变凄凉现实,并对祖国光明未来充满了坚定的决心。《可爱的中国》字里行间充满了作者对祖国的爱。让我们带着这种感情朗读全文。

四、课后作业:1、抄写词语

2、积累好词佳句,完成课后题

3、有感情的朗读全文。