16 跟踪台风的卫星国家获奖教案是什么类型的资料？

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16 跟踪台风的卫星国家获奖教案｜教案在线预览

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关键词：16 跟踪台风的卫星国家获奖教案

正文

跟踪台风的卫星(第一课时)

一、教学目标

1、在正确、流利地朗读课文的基础上初步把握课文的主要内容。

2、抓住课文的关键词、句、段以及标点符号,体会他们的用法和表情达意的作用,进一步把握文章的思想感情。

二、教学重点、难点

重点:抓住课文中的关键词、句、段来理解课文内容。

难点:指导学生有感情地朗读课文。

三、教学过程:

一、导课激趣:

1、板书课题。

2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗?板书:台风卫星

3、看上去不相关的两样事物,他们会有怎样的联系呢?去课文里面找找好吗?《跟踪台风的卫星》。(齐读课题)看看这颗卫星是如何跟踪、监视台风的呢?

二、初读感知

1、生自由大声朗读课文。

2、出示词语,指名读词语,开火车读,齐读。

3、指名分自然段读课文。

三、精读感悟

1、这个会跟踪台风的气象卫星到底是怎样跟踪的呢?默读课文,画一画有关句子,再读一读。

2、指名交流。

3、学生自读课文。

4、反馈:你能向大家介绍介绍气象卫星是怎样跟踪台风的吗?找出有关句子读给我们听听。

(1)“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

①抓住“时刻”理解,举例子:气象卫星会在什么时候跟着台风?

②指名读这一自然段。

③听了气象卫星的话,台风是怎样回答的?这说明了什么?

学生回答(相机板书:不可一世毫不惧色)

④这么厉害的台风,气象卫星偏偏爱跟着他,面对如此厉害的台风,他们之间的对话该怎么读?指名读。

⑤台风会善罢甘休吗?(生答)

⑥生接着读:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。可是他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用。

⑦这一回合,谁赢了?气象卫星还在跟踪台风吗?

(2)他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。①教师强调“无意”“仍然”

②课件出示对话:“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?没门儿!”指名读。

③台风预备怎么甩掉台风?(相机板书:暴跳如雷)

(3)“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”

①气象卫星为什么自豪?(板书:自豪)

②指导朗读“台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。可是,他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。”

③齐读这一自然段。

④台风这下没辙了。(板书:泄气)

⑤台风走了,卫星还是紧紧跟随。

板书设计:

跟踪台风的卫星

台风卫星

不可一世毫不惧色

暴跳如雷自豪

泄气始终如一

教学反思:

本节课,我主要引导学生抓住关键词、句来初步理解课文的主要内容,知道卫星是怎样跟踪、监视台风的。教学中,我注重学生的思考和朗读,让学生通过人物对话的多方式朗读,体会其心理表现。

教学中还有不少缺陷,对学生的管理和引导上存在不足,教学氛围较枯燥、散漫,学生不能集中精神在学习上,学习效果较差。师生的合作上、配合上较弱,还需要改进。

资料摘要

16 跟踪台风的卫星国家获奖教案

16 跟踪台风的卫星国家获奖教案

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关于本教案的常见问题

Q：16 跟踪台风的卫星国家获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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