分一分（一）设计意图

《分一分(一)》教学设计

执教教师:南安市金淘中心小学梁小清指导教师:南安市金淘中心林艳婵

陈琪玉

教学内容:北师大版数学三年级下册P67的内容。

教材分析:

本节课是北师大版小学数学三年级下册《认识分数》的第一课时,是学生在学习了整数和小数后,对数的领域的又一次扩充。“平均分”是学习这一课的知识储备,结合分单一个物体的这一具体情境来理解分数的意义是本课的重点和难点。本课的学习既是继续学习同分母分数大小比较及同分母分数加减法的基础,也为高年段系统学习分数知识作了铺垫。

教学目标:

1、结合具体情境,体会学习分数的必要性,初步理解分数的意义;能读写简单的分数;培养学生独立思考和自主探究能力。

2、经历创造“一半”的表示方法等活动体会分数的优越性,通过折一折、涂一涂、画一画等操作表示简单的分数,感知分数的意义。

3、激发学生的探索欲望,引发学生的数学思考,培养学生的学习兴趣。教学重点:通过折一折、涂一涂、画一画等操作表示简单的分数,学会读写简单的分数,初步理解分数的意义。

教学难点:理解分数的意义。

教学准备:课件、正方形圆形等卡纸。

教学过程:

(课前互动:准备两份礼物,奖励给最积极的两个学生,师生交流怎么分才合理。)

一、巧设冲突,顺势而导

课件出示淘气和笑笑分物品的情境图。

师:淘气和笑笑分享食品,怎样分公平?

结合学生回答,强调“平均分”。

师:对,平均分是数学中非常重要的一个概念,我们要牢牢记住这三个字,因为今天的学***均分(板书:平均分)。

1.淘气和笑笑平均分享4个苹果,每人分到几个?

学生用2根手指表示。

2.淘气和笑笑平均分2瓶可乐,每人得到多少?

学生用1根手指表示。

3.淘气和笑笑平均分1个蛋糕,每人得到多少?

预设:学生可能不知所措,或弯曲手指表示一半。

你能用什么方式来表示一半?

鼓励学生用自己的方式来表示一半,并展示。

师:用哪一种方式表示一半最方便?(1/2)

(设计意图:创设认知冲突,激起学生的探求欲望,把一半和1/2联系起来,使数域的扩充显得自然和必要)

二、递进操作,感知意义

1、看一看,初步体会1/2的意义

课件演示用分数1/2表示一半。

学生书空,教师讲解1/2各部分的意义及读写法。

课件出示不平均分蛋糕图,学生判断并说出理由,再次强调“平均分”。

出示蛋糕图:把一个蛋糕分成份,取其中的份是蛋糕的1/2。

出示苹果图,引导学生说出如何得到一个苹果的1/2。

出示正方形图,引导学生说出如何得到一个正方形的1/2。

教师引导学生小结。

2、涂一涂,深入认识1/2的意义

出示P67“涂一涂”题目。

学生完成课本P67的“涂一涂”，涂出正方形、棱形、

花瓶等图形的，并说一说如何得到所涂图形的1/2。

思考：通过涂一涂，都得到了图形的1/2，这些1/2有什么相同点和不同点？

结合学生回答，小结：把一个图形平均分成2份，取其中的1份，是这个图形的1/2。 12

（设计意图：通过涂一涂活动，

学生亲历的产生过程，积累丰富的表象，再引导学生比较，紧扣1/2的本质，初步抽象出分数的意义。）

3、折一折，拓展理解分数的意义

事先为学生准备圆形、长方形、正方形折纸

师：除了，还有其他分数吗？

课件演示如何创造一个分数。

学生动手折一折、涂一涂，教师巡视。学生完成后展示作品。

师：我们刚才用折一折、涂一涂等方法创造了这么多新的数

“像、、、、……这样的数都是分数。”

结合板书教学分数各部分的名称及读写法。

思考：这些分数有什么相同点和不同点？

学生讨论后回答。

小结：任何一个分数，都是在平均分的基础上产生的，平均分成分母的份数，取出分子的份数。 1

21

42

53

8121257

（设计意图：通过折一折、涂一涂活动，

让学生从对的认识自然迁移到对其他简单分数的认识，再引导学生找分数异同点，直面分数本质，使学生的对分数意义的理解更加全面，水到渠成。）

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三、巩固练习,深化认识

1、用分数表示下面各图中的涂色部分正确吗?

2、引用笑笑的数学日记,由图形过渡到抽象成语言文字的表达,巩固“平均分”的重要性!

3、加深两道题目的练习,拓宽知识的运用。

四、共谈收获,稍作小结

五、讲述“数学史”——分数的表示所经历的过程,以此激发学生热

爱学习,积极思考问题,深究数学知识,将来在数学领域作贡献!