小小图书馆教学实录与评析是什么类型的资料？

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小小图书馆教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：小小图书馆教学实录与评析

正文

小小图书馆

教学内容:北师大版教材一年级下册书P49—50《小小图书馆》教学目标:

1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。

2.发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重难点:

重点:探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

难点:两位数减一位数退位减法的算理理解。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。(课前在黑板上贴出三本书。)

师:同学们,你们知道吗,我们学校有一个小小图书馆(板书课题:小小图书馆)。在这个图书馆里藏着许许多多有趣的图书。今天,学校准备在一年级小朋友中挑选图书管理员呢。如果你今天表现得好,你就能得到黑板上的金钥匙一把,成为真正的图书管理员,还能每天都到图书室去看到那些非常好看的图书。你们愿意争当图书管理员吗?(生:愿意。)那好,现在就跟着李老师一起去看看图书管理员有些什么要求。

二、引出新知,自主探索。

1、出示统计表,引导学生看懂统计表。

师:图书管理员的第一个要求就是看懂统计表。请大家认真观察统计表,你能看懂吗?

(生自由发言,发言精彩的送给一把金钥匙。)

(引导学生横看:每一横行所表示的意思。(根据学生的回答,在事先贴出的三本书上写上书名:儿童画报、故事书、连环画。)竖看:每竖行所表示的意思。)

2、提出问题

师:同学们真不错,轻松地完成了图书管理员的第一个要求。让我们来看看图书管理员的第二个要求是——你能根据统计表中的信息提出数学问题吗?(提出下列三个问题的送给一把金钥匙。)

3、探索方法,解决问题。

师:要求“故事书比连环画多多少本?”你是怎样想的?

师:怎样列式呢?

生:239-118

师:同意他的意见吗?

师:图书管理员的第三个要求是——会计算。看谁能利用手中的学具摆一摆,拨一拨,算一算,用多种办法计算出239-118的结果。(学生独立探究后汇报交流计算方法。)

方法一:数线结合法方法二:拨珠器计算法方法三:竖式计算法注:方法二拨计数器的方法在教师的演示操作下让学生感知体验。

方法三:列竖式计算。(与摆小棒、计数器的过程相结合,个位不够减怎么办?向十位借一,借的1在图中你能找到吗?借的1表示什么意思,(1个100),1个100也就是十位上的10个十,所以借一作十。4、比较方法,揭示主题。

师:同学们真能干,想出了这么多方法计算出了239-118=121。

5、用方法解决后一个问题

师:你能用刚刚学到的方法继续解决下一个问题吗?(科技书比连环画少多少本?)

生独立完成后抽生上台展示讲解。(讲解清楚的发给金钥匙一把。) 6、学生合作自主总结三位数减法的计算方法。

(①相同数位对齐;②从个位算起;③哪一位不够减,向前一位借一当十。)

三、练习巩固,熟练应用。

在刚才学习的基础上我们趁热打铁一起来完成这两道题吧:

四、全课小结

师:通过今天三位数减法的学习,你想提醒小伙伴们注意些什么? (生自由发言。)

五、布置作业

完成练一练的3、4、5题

资料摘要

小小图书馆教学实录与评析

小小图书馆教学实录与评析

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Q：小小图书馆教学实录与评析是什么类型的资料？

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