习作7优秀获奖教案

苏教版语文三下习作7《学写日记》

学写日记

杨丹妮

教学目标

1.掌握日记的格式及表达方式。

2.用日记留住学生一去不复返的童年。

教学过程:

一、谜语引出名字

开场:很高兴又和大家见面了,还记得我姓什么吗?(杨)你们可以叫我?(杨老师)(好)我们一起来猜谜语——看看大屏幕:

猜动物:(屏幕出示谜语,不读题直接猜)

1、身披黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又来到。【谜底】燕子(评价:你的反应可真快!)

2、八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。【谜底】螃蟹(评价:现在正是吃螃蟹的好时候。)

3、耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。【谜底】大象

(评价:多可爱的动物呀!)同学们抓住了特点才出了谜语,再猜一个。

4、腿细长,脚瘦小,戴红帽,穿白袍。(打一鹤类)【谜底】丹顶鹤

(如果未猜出:记得苏教版语文二年级下册《美丽的丹顶鹤》一文中是这样说的:一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。)

你知道“丹顶鹤”的名字当中哪个字就是红色的意思?(丹)

猜人名:

1、猜谜语可真有意思,刚才我们猜了很多关于动物的谜语。

你们想不想猜猜杨老师的名字?

出示谜面:穿红衣的小女孩(看一看、想一想)

如果未猜出:想一想哪个字就是红色的意思?——丹(这是杨老师名字当中的第二个字)

哪个字的意思是小女孩呢?——杨老师告诉大家女字旁的妮,就是小女孩的意思。

所以杨老师的名叫——(丹妮)

2、加上我的姓,连起来说说我的名字——杨丹妮

总结:今天这节课,就请同学们跟着杨丹妮老师一起来学写日记。

二、鲁迅日记,引出格式

1、杨老师知道咱们浙江可是个人杰地灵的地方,从古至今出了不少文人墨客,接下来,杨老师要介绍一个浙江的大文豪,猜猜看,可能是谁?(茅盾、孟郊、丰子恺……)给你点提示,看了图片,你知道他是?(鲁迅)

2、你知道吗?大文豪鲁迅有个很好的习惯——写日记(板书),他的日记还被编辑成《鲁迅日记》正式发行了呢!你们看——(屏显:《鲁迅日记》)

3、鲁迅先生到底在日记里写了些什么呢,你们想看看吗?

出示鲁迅日记一则。(请一位同学读一读)

4、看了鲁迅的这则日记,你发现日记是怎么写的?

5、我们知道日记要有“日记格式”(板书),看了鲁迅的日记你知道日记的格式一般要写些什么?

(1)你们真会发现,日记有特定的格式。日期、星期几、天气(2)日记需不需要写题目呢?(一般情况下不写题目)

5、你觉得这篇日记写的怎么样?(简单,就一句话)

日记简单吧?(简单)今天,我们就来学(补充板书)写日记

现在我们就学(指着板书)着这篇日记的样子,把杨丹妮老师给大家上课的.....

这件事/用一句话/写下来,注意/日记的格式。(2-3分钟写)

........

(过渡:杨老师来看看你们有没有学会了)

6、(展示台)交流、反馈问题。

展示1—2位,其他口述。打五角星点评

(评价:你学会了日记的格式;你用一句话写清楚了一件事)

三、观察外貌,抓住特点

1、过渡:杨老师给大家上课的这件事呀,同学们一定会告诉爸爸妈妈,你的爸爸妈妈或许会问你,今天给你们上课的老师长什么样子?你们现在就来观察观察,不要回去以后回答不出来哦!

2、交流

漂亮、时髦……(谢谢你的夸奖)

再仔细看看杨老师,(指一指脸、身上)你会怎么说?(杨老师的头发?杨老师的眼睛?你还会说什么呀?)

(提炼:杨老师披着一头黄色的卷发。她的眼睛大大的(水灵灵的)一笑起

来呀,就变成了弯弯的小月牙了。一张樱桃小嘴,看上去漂亮极了!)

如果说到了衣着:写外貌的时候衣着也可以写,对,我今天呀特意穿了一件漂亮的连衣裙。

3、外貌可以写的内容太多了,我们应该抓住什么来写呢?我们来看看鲁迅是怎么写的?

4、鲁迅写了闰土的哪几个部分?(脸、帽、项圈)

5、哪个部分写得最具体?(因为这个项圈最有特点还代表了父亲对闰土的爱,所以写得也就最具体)

6、现在,你觉得写好一个人物的外貌要抓住什么来写?

现在请同学们抓住杨老师的外貌特点来写一写。另起一行/空两格/开始写。

(4-5分钟)

7、评价展示(3人)(一边点评,一边用红笔五角星圈画)

评价:你抓住了杨老师的**来写,**词语用得真好。

你的语句写通顺了,标点也很正确。

你的观察真仔细,杨老师发现你也是个小美女/小帅哥。

四、围绕中心句,写好一段话

1、过渡:爸爸妈妈可能还会问你,杨老师上课上得怎么样?是个怎样的老师?

你会怎么说呢?(交流:和蔼可亲、热情开朗、温柔、爱笑……)

2、同学们,刚才有好几个同学说到了杨老师是一个上课温柔的老师,你是从什么地方看出来的呢?

(1)动作(摸摸头、抱一抱)

(2)声音(轻轻柔柔的)

(3)语言(……)像朋友一样交流。

(4)神态(始终带着笑容/一直是笑眯眯的,当我们说错时……当我们说对了,杨老师就笑得更开心了)

3、现在请同学们抓住杨老师的某一个性格特点,以“杨老师是个

师。”(ppt显示)为总起句写一段话。结尾还可以写写你上这堂课的心情、感觉。(写5分钟)

4、展示台交流2人。

评价:1、一边巡视,一边点评(***(名字)写了杨老师的声音……***写

了杨老师的动作……

2、展示台展示时,如发现错别字,圈出来改正

3、词语用得不恰当时:我觉得***词用得不太好,谁来帮帮他?(回过头)你能接受这位同学的建议吗?

5、同学们,把我们今天写的连起来,这就是一篇——日记。

读一读你的日记,如果有读不通顺的地方可适当修改一下。

交流(2位)

评价:1、你瞧,你已经学会了日记的格式,内容也很充实!来,咱们击个掌!

2、语句通顺,标点正确,真不错!来,咱们也击个掌!yeah!

同学们,你觉得自己的日记写得怎么样?(好,棒极了)觉得自己写的好的,给自己翘个大拇指,再对你的同桌笑一笑,击个掌!

6、写日记开心吗?(开心)一篇日记该写多长呢?你们考虑过这个问题吗?

(200字、300字……)

杨老师向大家介绍一个伟大的人物,他是我们国家第一任国务院总理——周恩来,在浙江绍兴也有周恩来的故居呢,我们来看看他写的日记。

出示:周恩来长篇日记

(1)这是周恩来十九岁在日本留学时写的日记,你觉得这篇日记篇幅怎么样?

(很长。这一天,周总理思绪万千,所以,她洋洋洒洒写了这么多。)过渡:杨老师曾经看过一篇日记,给我留下了非常深刻的印象,至今不能忘记。你们想看看吗?

(2)出示蒋介石“今日无事”日记。

5、总结:蒋介石就是我们宁波奉化人,他的这篇日记,仅仅只有四个字“今日无事”,他告诉我们日记之所以叫日记,是必须天天记录,哪怕那天没有什么事也要记上一笔。

五、介绍《留美博士的童年日记》,激发写作兴趣

1、我想这些人之所以成为名人,很可能就与他们爱写日记有关吧,我们学校有个学生叫诸子帆,他也有写日记的习惯,现在已经在美国读博士了呢!在他去美国留学之前,就把自己的日记编辑成了一本书,你们看,这就是他童年写的日记。

2、杨老师为诸子帆三年级的日记提炼了主要内容,我们来看看他写了什么?。

看了以后,你们发现日记可以写的内容真是太——?(多)

就像今天我们写了杨老师来给大家上课的这件事,对我们来说这真是一件——特别的事情,是不是值得我们去记录呀?那么,还有哪些事值得我们写进日记?

(有趣的、难忘的、感动的、遗憾的、难过的、快乐的……)

3、我们来读一读诸子帆的童年日记。(机动)

你觉得日记难写吗?你以后想写日记吗?

总结:

同学们,只要我们有一双善于发现的眼睛,就一定能用日记留下成长的足迹。

当多年以后,我们翻开童年的日记本,我们将重拾那一段最美好的时光!它将是我们一生最宝贵的财富。

4送给大家一句话:只要行动,就有收获;只有坚持,才有奇迹。

板书:

格式日期星期几天气

学写日记内容有趣

难忘

快乐

……