可爱的企鹅课时教学实录

<<可爱的企鹅>>教学设计

一、教学内容:

义务教育北师大版数学一年级上册P36—37页。

教学目标

:(1)知识目标:学会看图提出问题并列式解决,学会用8、9的组成来计算有关8、9的计算题。

(2)能力目标:培养学生提出问题,解决问题的能力。培养学生合作探究的能力。

(3)德育目标:设计有趣的数学关卡,培养学生积极探索,解决、数学数学问题的勇气和兴趣

教学重点

理解大括号和问号在图中所表示的意义。

教学难点:培养学生提出问题,解决问题的能力。

教具准备

挂图、实物投影仪、圆片

二、教材分析:

本节课是第三单元“加减法(一)”的第八课时的内容。通过前一段时间的学习,学生基本掌握了9以内的加减法。本节课通过“可爱的企鹅”有趣的动画片,引导学生发现,提出有关数学问题,培养学生提问题的意识,并进一步巩固加减法。

三、分析学生:

一年级的学生由于年龄小,好动、好奇,好玩,对数学学习的

兴趣比较趣浓厚,经过近2个月的学习,能认真听课,能小组交流,有一定的观察问题和发现问题的能力。

四、教学策略:

本节课由谜语引入,一开始就增加了课堂趣味性,并且用小朋友们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课,将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图,自己提出问题,学生在不知不觉中学会了知识,并利用学过的知识解决问题,整节课都体现学生真正成为学习的主人。他们积极思考,踊跃发言,争着抢着帮助“小企鹅”解决问题,充分体现了“我要学”的强烈愿望。

五、教学设计:

(一)、创设情境,激发兴趣

师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?

生:(齐说)想。

师:“白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?

生:企鹅。

师:你们喜欢企鹅吗?

生:喜欢。

师:知道企鹅生活在哪里吗?

生:南极。

师:(出示挂图“美丽的南极”)今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意呢?

师:今天,这些可爱的小企鹅来到我们的课堂做客,你们欢迎吗?生:欢迎。

(板书课题:可爱的企鹅)

录音机播放一小段小企鹅的动画片的音乐(小企鹅在冰山中游走的过程)

(设计意图::通过动画片音乐,激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,吸引学生认真听讲。)

(二)、观察情境图,探究新知

1、讲解第一幅图

(1)看这幅《企鹅迎宾图》,这个符号叫大括号。(课件演款)

(2)从图中你能提出什么数学问题?请小组讨论,并派出1名代表说说。

(3)谁来把这幅图具体完整地说一说?

(4)想一想,你能用算式把这幅图的意思表示出来吗?(板书: 6+3=9 3+6=9)

(5)运用我们学过的算法,你怎么求出企鹅的总数是9?(数手指,数图)

师:小企鹅看到小朋友们那么聪明,它们就躲起来,和我们玩捉迷藏。(课件演示)

2、讲解第二幅图(课件逐次演示)

(1)这个大括号让我们想一想刚才的企鹅有几只?(9只)

(2)现在,给我们发现了几只?(4只)

(3)猜一猜这个大括号想说什么?(板:冰山后面还有几只小企鹅)

(4)那谁能猜到?有几只?(板:5只)

(5)你是怎么猜出来的?(9-4=5)

(6)谁能再具体地、完整地说一说这幅图的图章?

(7)你用什么方法算出“5”的?

数手指(对)

数图(问:看着图,你能数得了冰山后面还有几只小企鹅吗?)师:小朋友们真聪明!看,后面的一只小企鹅都探出头来夸奖小朋友们呢!再请小朋友们仔细地,认真地观察这两幅图。(课件出示) 3、联系两幅图

(1)人发现有什么不同?小组交换意见,派表回答。

(2)提问:什么不同?(列式计算不同,上一幅图用的是加法,下一幅用的是减法)为什么不同?(因为它们提出的问题不同) (3)对,因为它提的问题不同,所以列式计算也不同。上一幅图求的是总数用(加法),下一幅图求的是部分数用(减法)。

(三)、合作合践,获得知识

1、分铅笔

(1)请拿出8支铅笔,把它们分成2堆,小组交流,说说你是怎么分的?

(2)问:哪位小朋友愿意当记录员?

请9位小朋友来说说:你把8分成了什么和什么?上来边分边说?(每组派一名)

(3)同意吗?

2、分香蕉

师:这时候我们要返航了,在回来的路上,我们要经过“聪明岛”岛上住着“聪明猴”。

(1)聪明猴设了2道数学关卡,我们要答对了才能通行,小朋友们有勇气闯关吗?小朋友们真勇敢!

(2)看第一关,小猴子分香蕉,9条香蕉分出1条,还剩几条? (8条)

(3)这9条香蕉还能怎么分?

小组讨论,把表格完成,让一位小朋友来登记,其他小朋友向他说出自己的分法。

(每组发一份表格)

(4)(师贴出1组)请小组之间交换表格互相检查,把错的改正。

(5)问:你能用9可以分成4和5,结合生活实例说说数学问题吗?该如何列式解决这一问题呢?

生1:生2:生3:生4:

(6)小朋友们看9可以分成4和5,能列出几道算式呢?(4道: 4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4

(四)新知巩固

1、试一试

让学生独立在书上完成,再在食物投影仪上展示自己的结果,集体订正。

2、练一练

(1)第2题

多媒体出示图

请两名学生上面列式,其他同学列在书上,再集体订正。

(2)第3题

多媒体出示图

请学生先讲故事,再根据图意列算式。

引导学生提出多种不同的问题,列出相应的算式。

(3)第1题

在规定的时间内完成,并板书出来,请其他同学找出里面的错误。(四)拍掌游戏——数的组成

师:小朋友们,学习累了吧,现在让我们一起来轻松一下,这是一个什么数字?(7)

要求:老师的掌声和小朋友们的掌声要合成(7),最后列出一道加法算式。请小朋友们站起来,学着老师动一动。

唱:如果开心我就拍拍手XXX

如果开心你也拍拍手XXXX

、(五)、全课总结

这节课你们开心吗?你有哪些新的收获?

生:我是先把上面的3只找出来,再加教学内容:北师大版第一册六、板书设计:

可爱的企鹅

共有(9)只

6+3=9 3+6=9

七、教学反思:

在本节课的教学中,比较满意的是以下几点。

1.学生兴趣浓,积极性高,思维活跃,课堂气氛好。

本节课由谜语引入,一开始就增加了课堂趣味性,并且用小朋友们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课,将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图,自己提出问题,学生在不知不觉中学会了知识,并利用学过的知识解决问题,整节课都体现学生真正成为学习的主

人。他们积极思考,踊跃发言,争着抢着帮助“小企鹅”解决问题,充分体现了“我要学”的强烈愿望。

2.本节课比较重视关注学生的发展。

本节课让学生观察图,根据所看到的两个信息进行提问,解决问题,交流想法,评价表现,这些都是关注学生的发展。

3.精心设计练习的形式,发展学生的思维。

本节课的练习分为基本练习和开放练习两部分。基本练习是1, 2两题,第2题实际是第37页第1题,我只不过改变形式,由小企鹅提问,进行练习9以内的加减法。这两题注重了学生对所学知识的巩固和掌握。开放练习是3,4两题,注重培养学生对所学知识的应用意识以及思维训练,加深学生对所学知识的理解和运用,发展学生的能力