2 美丽的南沙群岛教学设计

《美丽的南沙群岛》教学反思

西航三校李丹

教材分析:

美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语,中心词是南沙群岛,美丽是用来修饰南沙群岛的。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性,以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景,流露出作者对南沙群岛的热爱之情。

学情分析:

本课主要有这几方面的内容:

(1)看图学文,领略南沙群岛的美丽,教学时可以使用教学挂图每让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛,教师注意引领学生走进作者所创设的散文意境,激发学生的想象和联想,让学生感悟、品味出南沙群岛的美。

(2)朗读感悟,深入体会南沙群岛的美,本文是一篇语言优美的散文,教学时注重学生的朗读的,让学生在读中体会,读中领悟,提高学生的领悟能力。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2.学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学重点难点:

重点:语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。

难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

课时:两课时

第二课时

一.复习

1.齐读词语

(1)这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》,我们先来复习一下上节课学习的词语。

(2)(幻灯片出示词语)生对照幻灯片上的词语,先自己默读。

(3)全班齐读。

2.这节课就让我们一起走进文本

二.单元组合作学习

(一)复习语文学习的方法

(二)关于本篇课文你想了解哪方面的内容?

(三)根据学生的回答教师在进行补充,为学生搭建标准性平台

(1)南沙群岛在哪里?

(2)传说中的南沙群岛是什么样的?

(3)为什么说南沙群岛是巨大的蓝色宝库?

(4)南沙群岛的迷人之处在哪里?

(5)我们的祖先是怎样在南沙群岛生活的?

(6)南沙群岛给你什么样的印象,为什么?

(7)……

(四)出示单元组合作学习要求

(1)6人单元组合作要求:

组内选取1-N个向度,运用喜欢的学习方法自主学习,圈画出感受比较深的词句,并在书上做批注。时间:2分钟

(2)交互:

①.单元组互相传阅语文书,交流收获补充完善自己的批注②.汇总学习内容,关键词大板呈现

③.浏览其他组的板卡

④.结合板卡进行汇报

时间:8分钟

(五)随机抽取四组进行汇报,教师随机进行点拨

三、教师精讲、补讲

1、指一名同学朗读第一自然段,并评价,然后进行朗读指导。

2、指导朗读“南沙群岛位于祖国的最南端,二百多座岛屿、礁盘星罗棋布”,解释“星罗棋布”的意思,并造句。这句话体现了南沙群岛的什么特点?

3、齐读第二自然段,从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名回答,理解词语“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”。并说说宝库中的宝贝都有哪些?指名回答,师补充,述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话:

她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。

她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。

她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力、潮汐等。

4、学习第三自然段,师生配合读文体会南沙群岛的美

(1)“南沙也是个迷人的世界”。

(2)作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

(3)看图交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

五、拓展学习《富饶的西沙群岛》

1、自由读文思考:

(1)、文章写了西沙群岛的特点是什么?请用直线画出来。

(2)、文章从哪几方面介绍西沙群岛的特点?请用笔圈出来。2、指名回答,并进行朗读,体会西沙群岛和南沙群岛的美丽与富饶

3、谈话引导学生感受祖国的大好风光