2 美丽的南沙群岛优秀教案板书设计

《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

教学要求:

1、边读边思考,初步理解课文各个自然段的段落大意。

2、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱岛之情。

教学重难点:理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生的爱岛之情。

教学准备:PPT

教学过程:

一、复习导入。

1、上节课我们认识了一个美丽的地方,(师板书“美丽”(彩色粉笔))那是哪里呢?(生:南沙群岛。师继续板书课题),齐读。

2、读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们对南沙群岛有哪些认识?

3、通过地图,认识南沙群岛所处的地理位置。

4、师:这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。

二、精读课文第一段。

1、传说中的南沙群岛是什么样的?

2、指名读第一自然段。

3、有一个词吸引了我:“晶莹的珍珠”,晶莹的珍珠指什么?一串串晶莹的珍珠又说明什么?(岛屿多)

4、南沙群岛到底有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。

南沙群岛1

南沙群岛2

南沙群岛3

……

5、指导朗读第一,二句。

6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

A、开垦、种植

B、指名读第三句,其他同学注意听。

C、评议朗读,结合朗读理解浩瀚,生息繁衍等词语的意思。

7、早在两千多年前,我们的祖先就在这片岛屿上生活,克服种种困难,一代又一代……那是多么值得我们为之自豪,为之骄傲啊!带着这种自豪和骄傲之前把我们祖先在南沙上生活的场景读出来。有感情地齐读第一自然段。

过渡:听了大家的朗读之后,我的眼前仿佛浮现出祖先们在小岛上开垦、种植的情景。

8、师:了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座巨大的蓝色宝库。

三、精读课文第二段。

1、学生自学第2自然段。思考: 你用什么方法打开宝库? 在宝库里你发现了什么?

2、四人小组讨论自学方法和所学内容。(读读议议,或查字典、或请教同学。)

3、讨论交流:

A、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。(指名读二、三句)

B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?

C、结合课外搜集的文字和图片资料,请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有(),有(),有()。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有(),有

(),有()。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有(),有(),有()。

D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

4、师生朗读,体会总分写法,并加以练习。

5、练习背诵第2自然段,总结背诵方法。

6、小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四、精读课文第三段。

1、过渡:讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?在你的画板上,你想用哪些颜色来画出这迷人的世界?

2、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

3、那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图,这些句子你们读懂了吗?试着画下来。

4、指导学生边读边想象边创作绘画。

5、评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩渺”等词。

6、指导朗读学生喜欢的语句。(自由读、师生比赛读、看图读)

7、练习试背第3自然段。

五、延伸。

1、师:请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。

2、老师扮演记者对游客(即学生)进行采访,请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。

六、布置作业。

1、组词:

活()屿()仅()音()阔()写()叹()暗() 2、按课文内容填空:

南沙是祖国巨大的(),她拥有()的珍贵的海洋生物,蕴藏着()、()的矿产资源,贮存了用之不竭的()。

天是一片(),海是一片()。

3、摘抄文中的好词佳句

七、板书设计:

2美丽的南沙群岛

地理位置:祖国的最南端

海洋生物

物产丰富:矿产资源

海洋动力

景色优美:迷人的世界

课后小记:

为了让学生对南沙群岛有更深入的了解,我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料,在学习过程中进行交流,丰富对南沙群岛的认识。导入新课时,我出示中国地图,让学生从地图上找到南沙群岛,了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况,创设情景,激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。

在学习第二自然段时,我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流,仿照这段的总分写法,分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说,强化了学生对南沙群

岛物产丰富的认识,学习课文典范的写作方法。