我说你做优质课教学设计

《我说你做》编写说明及教学建议

学习目标

1.在观察、操作等活动中,进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。

2.经历观察、思考、交流等学习过程,获得成功的学习体验。

编写说明

本节课提供了一个两人玩的搭积木游戏,目的是加深学生对各个几何体特征的认识,发展学生的空间观念。同时,让学生在具体的操作活动中,经历思考、表达、倾听等学习过程。本节课是一个发展语言表达、空间想象、合作等多种能力的有趣的学习活动。

·说一说,摆一摆。

教科书通过四幅连续的情境图,呈现出一个游戏的全过程。由笑笑根据摆好的图形发出指令,再由淘气根据指令摆出相应的图形,使学生在活动中进一步巩固对几何体的认识。

·摸一摸,摆一摆。

在“说一说,摆一摆”的基础上要求有所提高,其中一个同学发指令,另一个同学将眼睛蒙上,根据指令,在头脑中想象出几何体的样子并摸出指定的几何体,摆在桌子上。从多方面直观感受几何体的特征。

教学建议

先做准备活动,如教师说出几何体名称,让学生拿出相应的物体,以此帮助学生回顾对立体图形的认识。

·说一说,摆一摆。

教学时,可以按照下面的步骤组织学生活动。

第一步,可以请一个学生与教师合作进行示范,如教师发出指令:在桌子上放一个长方体,长方体上面放一个圆柱,圆柱的上面放一个球……学生根据每一个指令摆出图形后,看看两者是否相同。由于学生是第一次开展类似的活动,因此,开始时不宜出示过多的积木。

第二步,同桌之间仿照教科书中笑笑与淘气合作的步骤进行拼搭,左面的学生先搭出一个图形,然后发出指令,右面的学生进行操作。一个练习完成后,操作与发指令的角色进行互换。随着活动的进行,可以适当增加积木的数量,逐步

提高游戏的难度。在汇报交流时,可以请拼搭成功的小组进行展示,并向大家介绍他们成功的经验。也可以让没有完成的同学说说自己在合作拼搭中出现的问题,让每个学生在操作中都有所收获。教师可以追问:为什么圆柱要竖起来搭?圆柱横着放有什么不好?通过不断的追问,进一步强化学生对几何体特征的认识。

·摸一摸,摆一摆。

这个游戏可以两人一组进行,其中一人蒙住眼睛,根据另一人发出的指令摸出指定的几何体。一个学生操作后,可以两人互换角色再玩一次。为了保证学生合作成功,教师可以先和其中的一个学生进行示范,在示范的时候,可以发出“摸出一个圆柱,立在桌子上”“把正方体放在圆柱的上面”这些指令,使学生进一步体会立体图形的特征。

教师应提醒学生在小组活动时要注意相互鼓励。如果摆放正确了,可以用自己喜欢的方式对同伴给予鼓励,如竖大拇指、鼓掌等;如果出现了错误,应及时发现问题并改正。

需要指出的是,这样的课堂学生会非常活跃,教师应注意每次活动要求要明确,学生活动时,教师要在不同的小组之间巡视、指导,每次活动之后,要引导学生把学具摆放整齐后再交流。同时要提出一些必要的活动要求,比如,两个人交流的声音要低一些,听到停止的指令要立刻放下,检查学具是否放在规定的地方,听同学发言时要静心倾听并有回应等,逐步建立学生开展探索活动的基本课堂秩序。

练一练

第1题

这是一道根据指令进行操作的题目。可以让学生根据笑笑的指令自己动手摆出一个城门。之后,可以两人合作,充分发挥想象力.利用这些几何体搭出更丰富的组合。在活动中进一步培养学生表达与倾听、合作与交流的能力。

第2题

图中呈现的是一幅客厅的场景,目的是结合生活情境,引导学生说出物体的形状。学生可以按照一定的顺序说出每个物体各是什么形状的,也可以按照一定的形状去找客厅中相应的物体。

第3题

图中呈现了用小正方体摆成的两个图形,要看图说出小正方体的个数,这对于部分学生可能有难度,主要是学生想不到藏在下面和后面的小正方体。可以先让学生看图想一想、说一说,再用积木搭一搭。

答案:4,8。