7 菩萨兵教学设计一等奖

《菩萨兵》第一课时教案

教学目标:

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字,认识多音字。理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。

3.认识朱德,知道长征,想想什么是菩萨兵?

教学重难点:学会本课10个生字,认识多音字;了解课文结构,认识朱德,想想什么是菩萨兵?

教学过程:

一、导入:

1、同学们,今天我们来学习一篇新的课文,看看这张图,这是谁呀?在你心中,菩萨是怎样的?这是士兵,士兵又是怎样的?课文把菩萨和士兵放在一起,真特别呀!谁来读一读这个课题!一起读!

2、读了这个课题,你有什么疑问?

二、词语教学:

1、带着这些疑问,让我们来读课文,谁来读一读要求?听清楚要求了吗?开始读吧!

2、同学们读得可真认真!现在老师来考考大家的朗读情况!这一行词语谁来读?读得时候要注意轻声。第一组同学一起来读!第二行词语谁来读?藏是个多音字,它有两种读音,表示躲起来或者收存的时候

读第三声,表示与西藏有关的时候读四声,但是要注意一个特别的词语就是宝藏,它也读第四声。他还是后鼻音,一起读好这个字。

3、看看这个藏字,你有什么办法记住它?藏又四部分组成,一个草字头,左边像反过来的片字,里面藏着一个大臣,大臣拿着一把短戈。(一个大臣拿着一把戈躲在一片草丛里。)

拿出你的手来跟老师写好这个字。

4、谁再来读这一行,注意读好这些字的后鼻音。第二组的同学一起读!

5、第三行谁来读?都这一行的时候要注意都准前鼻音。第三组的同学一起读!

6、第四行两个四字词语,谁来读?观察一下这两个词,一个是ABAC结构的,一个是AABB结构的,所以读他们的时候要读出结构的特点,要读得抑扬顿挫,谁再来读?一起读!

三、句子朗读:

1、看来同学们词语都掌握了,下面老师考考大家句子能否读好?课文中出现了许多人物的语言,这些语言在文中起着特别重要的作用,请大家自己读读课文,把朱德说的三段话用横线画出来。

2、谁来交流?

我们先来看朱德说的第一段话?这两句话都很特别,观察他们的标点符号,你有什么发现?一个问句,一个感叹句,写出了人物的语句。

第一句话可不是普通的问句,而是一句反问句。反问句和感叹句加强了语气,这里应该读出什么语气呢?谁来读!男生一起读好这句段话!

3、朱德的第二段话比较长,要读好停顿,谁来试试?老师听出来了,这些地方要停顿,下面请大家自己练一练,谁再来读!女生一起读!

4、朱德的第三段话里面有很多的多音字,除了藏和尽,有个字出现了三次,谁找到了?(种)该怎么读?播种又两种读法,想一想,读一读。你还找到了哪个多音字?这个字我们二年级学的鸟岛中又学过,形容鸟窝多,鸟窝一个挨着一个,读挨的时候表示靠近。他还有一个读音读挨,表示忍受,比如挨打,所以课文中也应该读?——表示(忍受)结这个词有两种读法,结果表示结局的时候读结,表示树结果子的时候读第一声,所以这里应该读结果,一起读!

现在谁能把这段话都好?你把每个多音字都读准了,真棒!

这里有个“尽心尽力”,它是ABAC结构的,你还知道哪些ABAC 结构的词?“尽心尽力”什么意思?你能造句吗?

四、课文脉络:

学到这里,谁来说说菩萨兵写的是什么时候的故事?

你对长征有什么了解?老师给大家介绍一下。听了老师的介绍,你有什么感受?这篇课文讲的就是红军来到藏族地区的故事。谁来读!这里交代了故事的时间和背景。老师告诉大家这篇课文就是按照时间顺序

写的,除了长征途中,还有很多表示时间的词,不动笔墨不读书,现在赶紧去文中找一找,把他们圈出来。

根据这几个时间段,我们可以把课文分为几部分?第一部分是故事的起因,第二部分是发展,第三部分是高潮,最后是结果。

五、教学第一、第九小节:

1、我们首先来看故事的起因,红军来到藏族地区,藏胞的怎么做的?一,就说明什么?其实课文还有一个地方也用到了一,就的句式,谁找到了?

为什么藏胞要躲起来呢?吃尽,看来吃了很多苦,你能想象藏胞吃了哪些苦吗?正如刚刚朱德同志说的,他们是让反动军队——糟蹋怕了!反动军队让藏胞吃了很多苦,一直在糟蹋他们,所以他们感到——害怕(板书)谁能读好这一小节,读出藏胞的害怕!一起读。

2、我们再来看看故事的结尾,后来藏胞们怎么样呢?

3、他们说了什么?这是课文的结尾,也点出了课题,起到了总结全文,点明中心的作用。现在你知道菩萨兵指谁了吗?那么菩萨司令又是指谁?所以菩萨兵不是所有的红军,而是朱德同志带领的红军。

4、这句话中的几时见过是什么意思,所以这是一个特殊的反问句,反问句不一定是问号,有时候可以用感叹号,这里就是的。谁能把它改成带句号的句子?显然陈述句没有反问句的语气强烈。那么这句句子该

读用什么语气读?课文上一个小节就告诉我们藏族同胞当时的的心情,那就是感激!谁能带着感激之情读好这句话?一起读!(板书:感激) 5、同学们,一开始藏族同胞害怕红军,所以就躲了起来,后来为什么又感激地称红军为菩萨兵呢?课文的发展和高潮中告诉了我们,这两部分是课文的重点,我们下节课来学习!

六、作业:

1、完成习字册。

2、整理和积累本课的多音字。

3、思考以下问题:

(1)为什么藏胞一开始躲起来,后来却感激地称红军为“菩萨兵”?

(2)朱德总司令的三句重要的话都是在什么情况下说的,从中可以看出朱德是个怎样的人?

七、板书:

菩萨兵

起因害怕

发展

高潮

结果感激