我站在铁索桥上教案1

《我站在铁索桥上》教学设计教学目标:

知识目标:了解本首诗歌主要内容,了解红军飞夺泸定桥的事迹。

能力目标:根据诗歌情感的起伏变化及画面展现的特点朗诵诗歌,注意读出感情。

情感目标:感受红军英勇顽强,勇往直前的大无畏精神,缅怀革命先烈,珍惜今天的幸福生活。

3、教学重点:

体会诗歌的第二小节,了解红军飞夺泸定桥的事迹,体会红军英勇顽强、勇往直前的革命精神。

4、教学重难点:朗读训练,通过读来感悟诗情.

二、教学准备:

1、查找泸定桥的资料,PPT课件,课文朗读、歌唱音频资料,飞夺泸定桥视频资料。

2、教学安排:一课时

三、教学过程:

一)、导入新课:

1、播放《我站在铁索桥上》歌曲,请学生欣赏。

2、同学们,这首歌曲的唱词就是我们今天要学习的诗歌内容《我站在铁索桥上》,(板书课题)。

3、了解铁索桥。(出示课件)

二)、初读诗歌:

1、听诗歌朗诵。

2、小声读课文,要读准字音,读顺诗句。

3、齐读。

三)、理解体会:

A、比较欣赏第一、四小节诗歌。

1、课件出示第一、四小节诗歌。

2、自由读这两小节诗歌,你发现了什么?

(找出相同的句子和不同的句子)

3、作者站在铁索桥上,看到了什么?(板书:看到)

读相关句子——头上飘过二郎山的云雾,

脚下滚着大渡河的白浪。(板书:云雾白浪)

追问:这里按什么顺序写的呢?(按照由上到下的顺序写)

4、作者按照由上到下的顺序写了二郎山飘来的云雾和大渡河水,这两种景物分别具有什么特点呢?(观察课件图片)

B、学习二、三小节诗歌。

1、导语:站在这样摇晃的索桥上,作者的心中似大渡河里的滚滚波浪,汹涌激荡,是什么掀起了作者心海之波?请继续学习二三小节诗歌。看作者都想到了些什么。(板书:想到)

指名读第二小节诗歌。

问:你认为作者想到了什么?————红军飞夺泸定桥的情景

(板书:飞夺泸定桥)

2、出示相关图片。

导读:1935年5月29日中国工农红军第一方面军长征至此,把守这里的敌将桥板抽掉,并在桥东头构筑工事封锁桥面。左路军的先头团----红四团组织强攻,22名红军战士冒着敌人的枪林弹雨,攀着铁索匍匐前进,夺取了泸定桥,使全军胜利地通过。为红军长征书写了壮丽的一笔。

3、讨论:作者想到了英勇顽强、勇往直前、大无畏的红军,心潮怎样?从哪些句子和词中你体会出来的?

讨论归纳:强渡、高举、迎着、攀着、冒着、冲破

追问:从这些动词中你体会到了什么?

学生讨论、交流。(红军不怕牺牲、大无畏的精神;红军勇往直前、不怕牺牲的英雄气概;红军的英勇)

4、观看视频《飞夺泸定桥》。

5、练习有感情朗读。

指名读,比赛读,看谁能读出作者表达的感情。

过渡:今天,当年红军们战斗的地方变成了什么样子?让我们学习第三小节。

学生自由读诗歌第三小节。

6、从哪些地方看出现在这里很美丽?

当年激烈战斗的楼房,

如今成了孩子们的课堂;

勇士们洒过鲜血的地方,

满树的梨花正在开放。

教师强调:对比的写法,战斗的楼房成学习的课堂;梨花开放、鲜花撒地上(板书:如今的生活)。

7、课件出示图片——如今的铁索桥

讨论:这样美好的环境,这样幸福的生活,是怎样来的?

(革命先辈为了让我们中国人挺直腰杆,不受欺侮而爬雪山、过草地、啃树皮、吃草根……这才有了我们今天的幸福生活。)

8、小结:

想到这些,作者心潮汹涌激荡。勇士们的抛头颅,洒热血换来了今天的幸福生活,人民捧着美丽的鲜花,轻轻地,轻轻地撒在着英雄的土地上。人民不会忘记他们,祖国也不会忘记他们。让我们带着敬意来读这一段。

C、作者要高声歌唱,(板书:歌唱)

1、齐颂——啊!

在这英雄的土地上,

我要高声歌唱!

2、他可能歌唱什么?

(歌唱英勇的先烈流血牺牲换来了今天的幸福生活,歌唱在英雄的土地上建设美好家园的勤劳的人民。)

3、有感情的再读这几句话。板书:英雄的土地和人民

四)、讨论写法:

1、这首诗歌在写法上有什么值得学习的地方?

1)、写景——叙事——抒情的写作顺序;

2)、由上到下的观察顺序;

3)、首尾呼应的结构特点。

感情升华:我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和宝贵的生命换来的,你想对这些革命先烈们说些什么呢?

五)、总结:

这首诗作者追忆了红军强渡大渡河,飞夺泸定桥的激烈战斗场面,展示了如今和平美好的幸福生活。歌颂了红军英勇顽强、勇往直前不怕牺牲的革命精神,抒发了对先烈的缅怀与崇敬之情。

同学们,我们今天的幸福生活是来之不易的,我们不但要珍惜它,更要凭自己的努力用自己一点一滴的成绩与进步回报父母、回报社会,建设家乡、建设祖国,使我们的生活更加美好。

六)、作业:背诵这首诗歌。

板书设计:

我站在铁索桥上

看到——云雾、白浪(写景)

想到——飞夺泸定桥、如今的模样(叙事)

歌唱——英雄的土地和人民(抒情)