1　林海教案及板书设计

教学课题林海

教学要求

1.了解大兴安岭的景色特点,受到热爱祖国的思想教育。

2.学习作者抓住特点进行观察和结合景物描写表达思想感情的方法。

3.学会本课生字新词,理解重点词句。

4.有感情地朗读课文。背诵3—6自然段。

教学重点

1.了解大兴安岭的景色特点。

2.学习作者结合景物描写表达思想感情的方法。

教具准备

录音机、挂图或投影、生字生词卡片,多媒体课件。

学具准备

按要求预习课文,查找大兴安岭面积、林木种类等相关资料。

课时安排

1课时。

一、导入新课,板书课题。

我们学习过《美丽的小兴安岭》,知道小兴安岭不仅美丽而且富饶。其实,在我国的内蒙古高原东部(指示地图),还有一条东北——西南走向的山脉叫大兴安岭,那里群岭起伏,森林茂密,生长着大片的原始森林,是名副其实的林海(板书:林海)。

现在我们在老舍笔端的指引下,到大兴安岭去神游一番,领略一下大兴安岭的美丽。同看大地图。

二、检查预习。

1、指名读课文。

2、正音(小黑板出示生字)。

pān yuè qín huà 高不可攀悦耳秦岭白桦

shān niàng kuànɡ chuán

珊瑚酿成矿井椽柱shàliáng zōnɡ bāng 广厦良材综合兴国安邦 3、自读第2—6自然段,思考作者是从哪几方面描绘大兴安岭景物特点的,然后同桌交流。同桌互相听读、纠正读音。

第2自然段讲岭,第3、4自然段讲林,第5自然段讲花,第6自然段讲由眼前景物产生的联想。

作者是从岭、林、花三个方面讲大兴安岭景物特点的。

三、理清层次。

自读课文,思考:按参观顺序,全文可分成几段?每段个写什么内容?独立分段后同桌讨论:

按照游览大兴安岭的顺序,全文可分作三段。

第一段(1)讲刚进大兴安岭原始森林的感受。

第二段(2—6)从岭、林、花三个方面讲大兴安岭景物的特点。

第三段(7)讲参观林场的见闻感受。

四、讲读第一段。

( 1 )自读第一段,思考:

“我”一走进原始森林有什么感觉?

这种感觉是怎么产生的?

这个“悦耳的名字”指什么?你是怎样理解“这个悦耳的名字”的?

点拨:走进原始森林发现不像原来想象的那样,脚下是厚厚的松针,眼前是一棵裸古木,“兴安岭”这个名字给人的“亲切舒服”的感觉就得到了证实。

(2)朗读第一段,看看你能体会到作者怎样的感情。“悦”,使人愉快。“悦耳”,好听。“兴安岭”是个好听的名字,但在总以为它“奇峰怪石,高不可攀”时,是不能体会到这个名字的亲切与舒服的。

自由朗读,体会作者“惊喜”的感情。

1、书写生字并组词。

2、结合课后“思考·练习” 自由轻读课文。

五、自学第二段。

1、导语:眼前的景物证实了“兴安岭”这个名字悦耳,让人感到亲切舒服。现在老舍置身与兴安岭,看到了山岭、树林、野花,他又是怎样抓住景物的特点来表达自己的感情的呢?请看课后思考·练习1给我们提出了什么学习要求(指名读)。

2、选择自己最喜欢的一种景物,根据课后思考·练习1的要求自学,并用自己喜欢的符号进行勾画批注。

学生独立自学,勾画批注。

3、在六人小组里交流自己学习的收获,说说自己读的这一部分,作者抓住了景物的什么特点。听的同学可以发表自己的意见和进行补充。

分组交流、讨论互学。汇报自学第二段收获。

1、大兴安岭“每条岭都是那么温柔“谁也不弧峰突起,盛气凌人”。

还有一个特点是岭很多:(1)“在疾驶的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌”。“看不完”说明大兴安岭范围太大了。(补充资料:兴安岭范围大)

(2)“看不厌”一是因为“岭”各具形态,二是因为“自山脚至岭顶长满了珍贵的树木”。看着这样的“岭”,心里一定感到亲切、舒服。

2、汇报学习“岭”特点的。

(1)哪些同学喜欢大兴安岭的“岭”呢?(板书:岭)

(2)谁知道秦岭有多高?(指名补充:海拔2000米以上,主峰太白峰3767米)

(3)有谁知道大兴安岭范围有多大?(指名补充)

(4)指图理解“温柔”。

(5)你既然那么喜欢大兴安岭的山岭,我相信你一定能读出对它的喜爱来。你能读给大家听听吗?(指名读)

(6)老师也被兴安岭山岭的柔媚感动了,也想读读这一段。(师范读)

(7)怎样读才能表达出作者看到大兴安岭的山岭时的感情?自由读“岭”这一段,用心体会。

(8)喜欢“岭”的同学请你通过朗读或背诵把老舍此刻要表达的感情读表达出来。岭”主要特点是“温柔”。“温柔”原指性情柔和、平顺。本课指山势平缓,轮廓柔和。这个特点是通过与秦岭比较得出的。“云横秦岭”,意思是云在秦岭的半山腰,写出

了秦岭的突兀险峻。

(补充秦岭有关内容)

大兴安岭“每条岭都是那么温柔“谁也不弧峰突起,盛气凌人”。

还有一个特点是多。“在疾驶的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌”。

(1)“看不完”说明岭多。

(补充资料:大兴安岭范围)

“看不厌”一是因为“岭”各具形态,二是因为“自山脚至岭顶长满了珍贵的树木”。看着这样的“岭”,心里一定感到亲切、舒服。

(喜欢“岭”的学生朗读)

3、汇报学习“林”特点的。

(1)有哪些同学喜欢大兴安岭的树林呢?(板书:林)

(2)有谁知道大兴安岭上有多少种树?(指名补充)你是从哪儿获得这

个知识的?

(3)你特别喜欢哪一句?为

什么喜欢?“林”的主要特点是树多得成“海”。“目之所及,哪里都是绿的“群岭起伏是林海的波浪”“这里是落叶松的海洋”说明树非常多。

林”的另一个特点是种类多。虽然课文只讲了落叶松、棵但从“深的、浅的、明的、暗的。

(4)课件出示:

原句:“这里是落叶松的海洋。看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那时些俏丽的白桦,树干是银白色的。”

你知道“落叶松”和“白桦”有什么特点吗?是怎么知道的?

比较句:“这里到处是落叶松。看,松林边不是有白色树干的树吗?那是些白桦树,树干是白色的。”

读一读,比一比,说说课文里这样写好在哪里。

(5)选择学习“林”的同学把你对大兴安岭的喜爱通过朗读或背诵表达出来。可以知道树的种类很多。

目之所及:眼睛所能看到的地方。

(补充有关落叶松和白桦的资料。)

俏丽:原指人长的俊俏、美丽。课文中形容白桦十分漂亮。

看到这么多树,心中一定感到亲切、舒服。

(喜欢“林”的生读)

4、汇报学习“花”特点的。(1)哪些同学喜欢花呢?(板书:花)请汇报一下你学习的成果——花有什么特点?老舍是怎样表达自己对花上午喜爱之情的?

(2)你最喜欢哪句话?为什么?

(3)“兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。” (课件出示)指名指图,理解“衫、裙、绣花鞋”

(4)出示下面的句子,比较这样写有什么好处?“花”的主要特点是多,到处都是。“河岸上”树与树之间的空隙“松影下”都开着花。

看到这么多可爱的野花,心里一定感到亲切、舒服。

花的种类也多,可从“叫不出那些花的名儿”看出来。

(指名生指图说“衫、裙绣花鞋”)“衫”指上衣,“绣花鞋”指盛开的各种野花。这个描写非常准确、形象,而且把大兴安岭看作一个很会打扮自己的美丽的姑娘,充分表达了作者的喜爱、赞美之情。

“兴安岭多漂亮呀:山岭上是青松,松林的边上围着白桦,松林里开着美丽的野花。”

(5)让爱花的同学美美地读给大家听听,使我们与作者共同感受大兴安岭的俏美。

(女同学读“花”段)

(爱花的同学美读“花”段)

5、眼前的岭、林、花是那样的美,作者不由得产生了联想。作者联想到了什么呢?自读6自然段,用喜欢的符号把作者的联想勾画出来。

(1)同桌交流勾画的句子,发表自己的对句子的见解。

(2)为什么说大兴安岭“美得并不空洞”?

(相机板书:木材)

(3)想到这些,作者感到兴安岭越看越可爱,心中感到亲切舒服。怎样才能读出亲切、舒服的感觉呢?请大家自由轻声读读,体会作者感情。(4)刚才女同学把对花的喜爱读出来了,现在,我们男同学有没有信心比女同学读得更好呢?注意,现在要读出大兴安岭使人亲切、舒服的感觉哟!

(5)评价鼓励男生朗读得好的方面。学生自学勾画表示作者联想的句子。

“空洞”指空空的,没有内容。大兴安岭的“美与建设结为一体”,它为祖国建设提供了大量优质木材,为社会主义建设做出巨大贡献。

看到大兴安岭美丽的景色,想到它出产的木材为祖国做出的贡献,对它产生由衷的喜爱之情。(男生读联想段)

五、课堂练习。

1、自选15——20个自己喜欢的词语写下来。

2、自由练习背诵指定的课文段落。

(学生抄写自选词语)

(自由练习背诵课文)

六、自读第三段。

1、边读边思考,把你读懂的地方不理解的地方分别画上不同的符号。(1)把你读懂的地方讲给同桌听,有不同意见的可以发表自己的见解。板书:万古长青兴国安邦

(2)把不能理解的提出来。(质疑)

(3)请大家针对这些问题在小组里展开讨论,同学不能解决的,一会儿再提出来共同解决。学生自学。

学生质疑:

(1)为什么到了林场“我”这种亲切之感更加深厚了?

(2)如何理解兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”?

(学生讨论)

2、点拨:

(1)因为在林场看到“人与山的关系日益密切”。表现在山林中已有不少市镇,人们在愉快地劳动,人们的生产、生活同兴安岭息息相关,所以

亲切之感更加深厚。

(2)你知道林场可以得到哪些综合利用?

(3)更重要的是,国家的兴盛安定有兴安岭的贡献,所以说兴安岭的确含有兴国安邦的意义。把兴安岭和国家的兴盛安定联系起来,就更加感到亲切、舒服了。

(4)怎样读才能表达作者的感情呢?结论:人们在愉快地劳动,一是伐木、栽树,二是进行科学研究,使林海得到综合利用。

(补充资料:除了直接生产原木外,树枝桠可做纤维板,松脂可做松节油、松香……)

兴安岭的“兴”,有“兴盛”“兴旺”之意,“安”有“安定”的意思。“兴国安邦”就是国家兴盛安定。(学生齐读)

七、课堂练习

1、把自己喜欢的句子、段落抄写下来。

2、检查学生背诵指定段落。学生选抄句子。

小组互查背诵课文的情况。

板书设计:林海

林海大兴安岭悦耳、美、可爱

人

物亲切舒服

景亲切舒服林场

亲切舒服木材

岭、林、花

万古长青、兴国安邦