9 推和拉教案设计（一等奖）

推和拉教学设计

教学设计思想:

《推和拉》是本单元的重点课,本课围绕学生生活中经常用到的力——推力和拉力,设计了3个活动,使学生在玩游戏的活动中,可以充分地感受到科学的乐趣。教师在教学中利用图文形式交代了活动的过程和方法,让学生容易接受,从而在活动中学到知识。

教学目标:

一、科学探究目标

1.能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。

2.能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。

3.会按照制作方法说明制作纸蝙蝠。

二、情感态度与价值观目标

愿意与同学合作共同完成活动任务。

三、科学知识目标

1.举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。

2.分析出推和拉各是一种力,推和拉的用力方向和结果是不同的。

四、科学、技术、社会、环境目标

能找出生活中存在的推和拉现象。

教学重点和难点:

重点:感受推力和拉力。

难点:分析出推和拉各是一种力,推和拉的用力方向和结果是不同的。

教学方法:

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体:

多媒体设备。

材料与用具:

纸、彩笔、剪刀、沙包等。

课时建议:

1课时。

教学过程:

(一)导课

教师:同学们,我们的科学列车今天驶入第9站,你们想知道这一站又有哪些神奇美妙的科学等待我们去探索吗?

学生回答(想)

教师:那我们就赶快进行探索吧!

教师走过去把教室门打开。

教师:请看老师在干什么?

学生回答。

教师:怎样做才能把门打开或关上呢?

学生回答。

教师:关门是要用到推,开门时要用到拉,今天我们就来探究推和拉。(板书课题)

(二)新课教学

1.看图回答问题

教师:大家翻开书P30,看书上这幅图,找一找,图中哪里用到了推或拉?

学生看图并回答。

教师:受到推力或拉力的物体会怎样呢?

学生思考并回答。

教师:大家可以小组讨论一下自己的发现。

小组讨论。

结论:推和拉可以使物体的运动状态发生变化,推和拉都是力。

2.活动1:感受推和拉

教师:我们知道了推和拉都是力(板书力)它们是两个什么样的力呢?想感受一下吗?

学生回答。(想)

教师:做过推手掌和拉手臂的有戏吗?大家想做吗?

学生回答。(想)

(1)学生活动

教师:我们就做这两个游戏,感受推和拉。

小组讨论,每个游戏你们想怎样做?游戏中应注意什么?

教师:谁来说一说游戏中要注意什么?

学生回答。(表扬注意安全很好,同学们在游戏中一定要注意安全。)教师:下面就让我们带着任务来做游戏。

学生游戏,教师巡回指导。

(2)活动结束,学生汇报交流。

①通过游戏,你发现了什么?

②在游戏中手臂有什么感受,要战胜对方应该怎么做?

(3)在我们的生活中还有哪些推和拉的例子?

小组讨论。

教师:同学们找到生活中这么多推或拉的例子,可见同学们平时都很爱观察,是生活的有心人。

3.活动2:纸蝙蝠

教师:看!老师这儿有一只纸蝙蝠。仔细看老师玩纸蝙蝠,回答你发现了什么?

学生观察并回答。

教师:想做一只吗?

学生回答。

教师:好!我们就坐一只纸蝙蝠。翻开课本32页,看活动2纸蝙蝠,小组讨论制作方法。

小组讨论,确定制作方法:

(1)将一张正方形的纸对折成一个三角形。

(2)将这个三角形再对折成小三角形。

(3)在有四层纸的一边剪一个三角形的口子。

(4)向前拉动它的两只“耳朵”,并在下面画出“眼睛”。

(5)将每一侧的三角翅膀向下折。

学生制作纸蝙蝠,教师巡回指导。

教师:当你用一只手握住纸蝙蝠的身体,用另一只手推或拉它的两个翅膀时,会发现什么现象?怎么解释呢?

学生玩纸蝙蝠并回答问题。

4.拓展活动:看谁得的分数多

教师:老师发现同学们都很爱做游戏,这是什么?爱玩吗?你们平时有哪些玩法?老师这有一种新玩法,想学吗?

学生回答。(想)

游戏内容:

建议课下分组进行,每组-4—5人,活动时间为20分钟。

1.活动规则:

①站在同一起跑线上,将轻重、形状相同或相近的物体投进某一个自选的圆圈(或小坑、纸盒等)内,根据圆圈内的分值而得分。

②投到圆圈外不得分。

③游戏在规定的时间内轮流进行或同时进行。

④每组设计制作一份活动记分表。

2.交流评价

讨论怎样做才能把沙包投到理想的位置。比一比谁得分最多。鼓励学生在讨论中用到用力大小、方向、沙包所落位置的远近等术语,引导学生体验到对物体施加力的大小、方向不同,物体的运动轨迹和落点会不同。

教师:同学们课下认真阅读讨论后,进行游戏和体验。希望同学们在课下的活动中玩得愉快,并从中获得更多的知识。