资料摘要
人教版六年级下《成数》教学设计隆化镇回民小学:徐兆杰教学目标:1、结合具体事物,经历认识“成数”、解答有关“成数”的实际问题的过程。能熟练的把成数写成分数、百分数。2、对“成数”问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学难点:成数的理解和计算教学难点:会解决生活中关于成数的实际问题教具:
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成数教案1
未知
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关键词：成数教案1
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人教版六年级下《成数》教学设计
隆化镇回民小学:徐兆杰教学目标:
1、结合具体事物,经历认识“成数”、解答有关“成数”的实际问题的过程。能熟练的把成数写成分数、百分数。
2、对“成数”问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学难点:成数的理解和计算
教学难点:会解决生活中关于成数的实际问题
教具:多媒体课件
教学流程
一、课前展示
主持人:我们已经学习了折扣问题,今天我和大家再复习一下。
商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称“打折”。几折就表示十分之几,也就是百分之几十。例如九折表示多少呢?(找人回答),现价比原价降低了多少?(找人回答)一件商品原价元,打八折出售,现价多少元呢?谁能口头列式解答?
生活中关于折扣的问题还有很多,让我们一起去发现吧!我的展示完毕,谢谢大家!
教师导入:折扣是百分数解决问题的一种类型,今天我们继续探究另
一种类型,成数问题。(板书课题)
二、探究新知
1、介绍成数(课件出示)农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报)
2、我的理解
师:对于成数大家都有了一定的了解,现在我们拿出小研究同桌交流“我的理解”部分
指名交流
3、我会填
师:现在小组交流“我会填”部分,提醒组长其他组员要认真倾听,互相补充。
学生交流
4、解决问题
师:大家通过探究交流明确了成数、分数和百分数之间的联系,那么问题来了,请看“解决问题我能行”部分
学生独立完成
集体交流
三、课堂检测
学生独立完成,集体订正。
四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。