2 大卫▼教学设计(第二课时)

2《大卫》教学设计

地跳动着,琴声像清清的溪水从他手指旁流淌,流过山坡,

优美动听的歌声在原野上飘荡……身边,一群羊正在低头吃草。

①“脸颊透红”:通过对大卫的外貌描写,让我们感受到大卫是一个健康可爱的少年。

②“他边弹琴,一边唱歌”:通过对大卫的动作描写,让我们感受到了大卫是一个快乐无忧、多才多艺的少年。他热爱自己的祖国,热爱自己的家乡,热爱生活,用琴声、歌声赞美生活的美好。

③理解比喻句:“琴声像清清的溪水从他手指旁流淌,流过山坡,流进草地……”

a.分析:这句话中把什么比作什么?

这一句话生动地写出了大卫所弹奏的琴声的悦耳动听、

表现了大卫弹琴技艺的高超。

b.流动的溪水有什么特点?

c.想象:大卫弹奏出的琴声,有如溪中的流水清脆甜美、轻快悠扬,从他的指尖传出,并随着风儿四处飘荡。

d.体会:大卫弹琴技艺的高超。

④学生展开想象,有感情地朗读课文第2自然段内容。

⑤理解比喻句:“这一切是那么美丽,简直是一幅图画!”

a.分析:这一句话把什么比作什么?

这一句话采用了暗喻的手法,将大卫在山坡上弹琴、唱歌的情景比作一幅图画,表现了大卫十分热爱生活和他们生活的安宁、美好。 b.联系上文,体会这一句话表现的是什么?(以色列人生活的安宁和美好。)

c.想象:一位脸颊透红的少年独坐山坡;曲膝夹琴自得其乐地一边弹琴,一边唱歌;清脆悦耳的琴声在流淌,

身边的羊群正低头吃草,默默地欣赏,也许是深深地陶醉了。这一切多么和谐美好,犹如图画一般。

d.朗读:学生有感情地再读课文第2自然段,要求边读边想象文中所描绘的景象。

e.领悟写法:文章第2自然段中,作者通过对大卫在山坡上弹琴唱歌这一画面的生动描写,以特写镜头的方式引出故事的主人公,既刻画出了大卫健康可爱、多才多艺的美好形象,又制造了悬念,引发了读者阅读的兴趣。

⑵大卫说:“大王,你不要为我担心,我虽然年纪小,但我力气很大,我从来没有怕过什么。我放羊的时候,经常有狮子和熊来偷袭,想吃我的羊。要是离得远,我就用弹弓把它们打死;

我就抓住它们,把它们摔死。让我去吧,大王!”

①这段话主要写什么?(主要写大卫勇敢地说服扫罗王让他出去Array和歌利亚交战。)

②“大王,你不要为我担心,我虽然年纪小,但我力气很大,我从来没有怕过什么。”小小年纪却反过来安慰扫罗王,消除扫罗王的担忧,

让我们感受到大卫的爱国、勇敢、自信的精神。

③“要是离得远,我就用弹弓把它们打死;要是到了我面前,我就

抓住它们,把它们摔死。”小小年纪的大卫面对凶猛的狮子与熊,能如

此冷静沉着地应对,不仅让我们感受到他的机智勇敢、充满自信,也

充分证明了他力气之大,且不畏强敌。

④“让我去吧,大王!”一个“!”让我们体会到了大卫请求出去和

歌利亚交战的迫不及待的心情,因为这关系到所有以色列人的荣辱成

败,大卫是一个爱国、勇敢的少年。

⑤联系上文,深入理解:大卫请求出去交战,然而这一次,他所

面对的对手不是狮子和熊,而是一个怎样的歌利亚呢?

a.“大卫走到军营门口,只见一个巨人正在军营门外气势汹汹地

大声叫骂。”——这是一个狂妄自大、气焰嚣张的歌利亚。(动作描写)

b.“那人身材高大,头戴笨重的铜盔,身穿厚厚的铠甲,腿上包

着铜护膝,肩上扛着铜制长枪,枪杆有织布机的机轴那么粗。”——这

是一个高大威猛的歌利亚。(外貌描写)

c.“他力大无穷,武艺超群,有万夫不当之勇,是非利士人中一

个有名的武士。”——这是一个能力非凡的歌利亚。

d.“他的声音如同从空中传来的声声巨雷,军营里很多士兵都吓

得瑟瑟发抖。”——这是一个令人生畏的歌利亚。

分析:他的声音如同从空中传来的声声巨雷,军营里很多士兵都

吓得瑟瑟发抖。

思考并体会:这句话把什么比作什么?表现了什么?

把歌利亚的声音比作巨雷,生动而夸张地表现了歌利亚咄咄逼人

的气势和以色列人十分恐惧的心理。

⑥教师小结:面对着武艺超群、有万夫不当之勇、闻声就令人心

惊胆战的巨人歌利亚,年纪小小的大卫竟然毫不畏惧,恳切地请求并

极力地说服扫罗王让他出去和歌利亚交战,这是何等的勇气,他热爱

祖国、英勇无畏的精神终于感动了扫罗王并说服了扫罗王。

⑦学生练习有感情地朗读课文第6自然段。

⑧体会写法:作者抓住大卫的语言,表现了大卫的爱国、勇敢的

精神和迫不及待的心情。

⑶歌利亚一步一步向大卫走来,大卫也一步一步迎了上去,两人

的距离越来越近了。突然,大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石,

只听见嘭的一声,鹅卵石正打在歌利亚的额头上。歌利亚哇地惨叫一

声,直挺挺地倒在地上死了。

①“迎”字表现了大卫什么样的精神面貌?

面对强敌毫不畏惧,勇往直前。

②“飞快地拿出”“迅速瞄准”表现了大卫什么样的精神品质?

抓住时机,反应迅速,十分沉着机智。

表现了大卫力量之大,射击之准,给了歌利亚致命的一击。

④教师小结:大卫不等歌利亚出手,仅用弹弓与鹅卵石就将其打

死在地,这就为我们刻画出了一个勇敢、机智的少年英雄形象。