习作优质课教案整理

《老人与海鸥》教学设计

第二课时

【教学目标】

1、有感情地朗读课文,感受老人对海鸥的爱与海鸥对老人的情。

2、抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。3、有感情朗读课文,品味人与动物之间的真情,感受人与动物的和谐美。

【教学重点】抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

【教学难点】懂得动物和人类是好朋友,激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。

【教学准备】多媒体

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1、形近字组词:

溯()饼()谱()抑()歇()营()塑()屏()普()仰()蔼()品()驻()遗()涡()啄()祥()瞻()拄()遣()蜗()逐()详()檐() 2、教师:同学们,海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,不忍离去。这是多么感人的一幕。这一幕里埋藏着一个老人的故事。请同学们再读课文,想一想:海鸥为什么会这样?这是同学们上节课就认识的吴庆恒老人。(图片出示:吴庆恒)海鸥是哪里的?(出示翠湖海鸥图)

3、课文围绕老人与海鸥主要讲了什么?(老人十几年如一日喂养海鸥,与海鸥结下了深厚感情;老人去世后,海鸥送别老人,不忍离去。)

二、研读爱鸟段,感悟人鸟情。

1、过渡:这是个什么样的老人?作者为什么能够很容易从人群中找出那位老人?从老人的外貌描写,你感受到了什么?(简朴爱海鸥)

2、老人对海鸥的爱,对海鸥的情,都凝聚在他对海鸥的一言一行中。默读爱鸟段,勾画并体会。

3、据学生汇报进行交流、点拨,重点学习以下内容:

(1)喂海鸥:

A、从老人的动作、海鸥的表现你体会到了什么?(体会到老人喂海鸥的动作娴熟,他们之间配合的默契、和谐。)

B、品味“海鸥依着他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱”。这样写有什么好处?你从这个句子中体会到了什么?(海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀,那场面,像一幅灵动的画,更像一首美妙的歌。写出老人的动作娴熟,与海鸥配合默契、和谐。)

(2)唤海鸥:

A、老人为什么要给海鸥起名字?(老人给海鸥起名字,说明老人对海鸥有十分亲切的情谊,把海鸥当作自己的孩子来看待。)

B、海鸥为什么能听懂老人的呼唤?(海鸥能听懂老人的话,是因为老人来此呼唤的多了,给海鸥喂食的次数多了,海鸥已经把老人当作亲人来看待。所以,老人一呼唤,海鸥就会飞过来。)

C、独脚海鸥为什么能在老人手上吃食?(独脚海鸥已经与老人建立了深厚的情谊,它知道老人是给它喂食的,不会伤害它。)

D、角色朗读。

(3)谈海鸥:

A、一谈起海鸥,老人的眼睛为什么立刻生动起来?(一谈起海鸥老人就兴奋,就高兴,就来神,所以他的眼睛立刻会动起来。这说明老人对海鸥已经产生了浓浓的情谊。)

B、老人为什么说海鸥最讲情谊?你从哪里可以看出来?你体会到了什么? (海鸥向老人告别,连续五次落在老人的帽子上。从海鸥告别的一个细节可以看出来。海鸥对老人的依依不舍的心情。)

C、老人为什么说海鸥是吉祥鸟、幸福鸟?你是如何理解“白鸥飞处带诗来”这句话的?(海鸥善解人意,可以预报天气,又是航标。因为海鸥爱在礁石附近飞翔觅食,因此,航船可以安全地绕过海上暗礁。海鸥啄食后,飘举而飞,上下翔舞,洁白美丽的身影,充满诗意。所以说是“白鸥飞处带诗来”。)

D、谈起海鸥,内向的老人便滔滔不绝,你从中体会到了什么?

三、品读送别段,感悟海鸥情

1、过渡:海鸥善解人意,是人类的好朋友。老人把海鸥当亲人,海鸥把老人当朋友,海鸥已经和老人建立了深厚的友谊。真是老人对海鸥有情,海鸥对老

人有义。

2、默读段落,边读边勾画:你从哪些地方体会到了海鸥对老人的深厚情义?意想不到的事是什么事?海鸥看到老人的照片,有什么表现?

3、师生共同交流:

镜头一:海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫。

①海鸥看到照片,为什么翻飞盘旋,连鸣带叫,姿势跟平时不一样?(平时海鸥会以高兴的语调欢迎老人,见到老人是无比快乐的。而此时老人不见了,只剩下遗像,海鸥惊恐、疑惑更感到悲伤。)

②此时此刻,如果你是一只海鸥,你会怎么想?

镜头二:海鸥纷纷落地,在老人遗像前站成两排。

①海鸥为什么会在老人遗像前肃立不动,站成两排?(海鸥在老人遗像前肃立不动,是告别,是悲哀,是为老人守灵,与老人做最后的告别,已经把老人当成了自己的亲人。)

②此时此刻,如果你是一直海鸥,你想对老人说一句什么话?

镜头三:收起遗像时,海鸥向遗像扑来。

①当我们不得不收起老人的遗像时,海鸥为什么要扑来?(海鸥不舍得老人离去,希望老人留下来,永远和它们在一起,哪怕只是老人的一张像也好。)②如果你变成了一只海鸥,此时你会怎么讲?

三、课堂小结

教师:同学们,动物也是有感情的,像文中的海鸥,因为老人的关爱,它们和老人建立起浓厚的感情。老人去世了,海鸥们也会悲伤。动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情,都能得到它们加倍的回报。用你们的爱去关爱那样可爱的动物吧。

四、拓展延伸,升华情感

1、学完本文,我们仿佛又看见老人生前与海鸥在翠湖边相依相随……似乎又亲眼目睹了老人死后海鸥异常的举动……此时此刻,如果你就是那一群海鸥中的“独脚”、或是“灰头”、“老沙”、“红嘴”、“公主”……你会怎样向老人说? (写一句自己心里最想说的话,然后大家交流。)

2.如果那位老人此时会说话,他会说什么?(老人可能会说:再见了海鸥,我的朋友;孩子们,人类是爱您们的;……)

3、你愿意与小动物交朋友吗?说一说你打算怎样与小动物交朋友。