收购废话教案板书设计

28、收购废话

教材分析

《收购废话》是一篇有趣的童话故事,讲的是小熊当废话收购站的收购员,在羊站长的带领下,他明白了啰嗦、自相矛盾、没必要的重复都是废话。后来小熊收购了很多废话,工作干得很出色。故事告诉我们什么样的话是废话,让我们明白在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。

学情分析

三年级学生对童话故事非常感兴趣,童话故事情节有趣,生活气氛浓,易于理解,但由于学生认识水平有限,教学中教师仍须采用多种形式对学生进行帮助和启发。

教学目标:

知识与技能

1、默读课文,做到边读边思考。

2、明白什么样的话是废话。

过程与方法

抓住课文重点句子,通过自主探究,交流合作,理解课文内容。

情感态度价值观

培养学生把话说得简洁明了的习惯。

重点难点

重点:学习边默读边思考,明白什么样的话是废话。

突破方法:抓住人物语言,引导分析、理解。

难点:明白小熊收购的废话有那些毛病,应如何修改。

突破方法:在多读自悟中,找到问题,并思考修改方法。

教法与学法

教法:读讲结合教学法。

学法:分析实践法。

教学过程

一、导入

1、谈话:今天老师给大家带来一位朋友,大家想不想知道它是谁。(出示小熊图片)小熊呀从学校毕业后找到了一份非常非常特别的工作:收购废话(板书课题)。

2、鼓励质疑:什么是废话?收购是什么意思?为什么要收购废话?

二、研究课文,深入思考

1、学习第一部分。

自由读第1自然段,想想小熊提出了什么样的疑问?用“——”画出有关句子,然后反复读一读,读出你的感受。

2、学习第二部分。

学习第2~4自然段,了解猪先生说的话有什么毛病。

(1)默读第2~4自然段,用“~~~~~”画出猪先生说的话,再反复朗读。

(2)(课件出示喝醉了酒的猪先生)想像猪先生的神态,可以用课文的语言,也可以加上自己的话,创造性地表演。

(3)品析:①这段话说了几层意思?(两层:一层是说喝了多少酒,一层是心情好坏)

②第一层意思啰唆在哪儿?该怎么说才简洁?(反复说一个意思)(用第一句“我喝了一斤白酒”就够了)

③第二层意思怎样说才简洁?(用“今天真过瘾”就行了)

④猪先生的话怎样说就可以了?(今天我喝了一斤白酒,真过瘾。)

(4)思考:从猪先生的话中你明白了什么?小熊明白了什么?用“——”画出有关句子,练习朗读。引导学生体会小熊当时的心情,读出小熊的惊喜、兴奋、自信。

(5)假如你是小熊,你能帮助猪先生修改他的废话吗?

3、学习第三部分。

运用“读—演—悟”的方法自学第5~7自然段,了解鹭鸶的话有什么毛病。(1)课件出示自学提示:

①用“~~~~”画出鹭鸶当时说的话。

②反复朗读,想像鹭鸶当时的心情怎样?

③从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗?小熊明白了什么?用“——”画出有关句子,练习朗读。

(2)假如你是小熊,你能帮助鹭鸶修改他的废话吗?

4、学习第四部分。

(1)运用前面学习方法学习第8~10自然段,了解老猴的话有什么毛病。

①自由朗读第8~10自然段。

②读一读羊站长对这句话的评论,知道这句话为什么错了。

③我们该怎样修改这句话?(老猴独自归,关门呼呼睡)

④小熊明白了什么?用“——”画出有关句子,练习朗读。

(2)假如你是小熊,你能帮助老猴修改他的废话吗?

5、学习第五部分。

齐读最后一自然段,给小熊的工作写评语,并说出你的理由。

三、拓展延伸,完成练习

我们通过学习课文,体会到了小熊工作干得很出色,老师更想看到同学们比小熊更能干。(课件出示画面)

羊站长收购的废话错在哪里?说一说

(1)我基本上全部完成了作业。(自相矛盾)

(2)我快乐地度过了愉快的六一儿童节。(重复)

四、课堂小结

小熊跑了一天,它的收获可真大,同学们你们有什么收获?(鼓励学生看板书小结)你们这节课学到的知识可真不少,在今后的学习和生活中我们一定要注意把话说得简洁明了这样才不会闹笑话。

五、课后练习

1、课后收集你平时听过、看过或说过的废话,想想应怎么改。

2、选做题:续编《收购废话》的故事

六、板书设计