搭积木板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《搭积木》教学目标1.借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数.2.使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法.3.培养学生动手操作、善于思考的能力.教学重点由搭积木体会加减法的含义.教学难点动手操作,列出不同的20以内数的算式并能进行计算.教具准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭积木

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2020-07-17 21:35:20

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学校：景泰县漫水滩乡杨柳小学

搭积木板书设计

未知

2020-07-17 21:35:20

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关键词：搭积木板书设计

正文

《搭积木》

教学目标

1.借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数.

2.使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法.

3.培养学生动手操作、善于思考的能力.

教学重点

由搭积木体会加减法的含义.

教学难点

动手操作,列出不同的20以内数的算式并能进行计算.

教具准备

课件,小捧等.

教学方法

小组合作与个人探究结合,抓住问题重技能形成。

教学过程

一、活动一:观察思考解决问题.

(一)搭积木(出示课件:说一说1)

1.同学们,你们喜欢玩搭积木的游戏吗?

2.莉莉和花花搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难,你们能帮帮他们吗?

3.根据图意谁能列出相应的算式?课件出示

教师板书:13+2=()18-2=()

4.为什么这样列算式?说一说你的想法.

(1)莉莉搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是三块,莉莉又放上了两块一共是十五块,所以就是13+2=15.教师接着出示毛毛虫的课件指导学生去看,去理解。

(2)花花也搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是八块,拿走了两块是十六块,所以就是18-2=16。教师接着出示毛毛虫的课件指导学生去看,去理解。

(二)小结

我们通过观察画面,动脑思考帮助莉莉和花花解决了他们搭积木情况,列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.

二、活动二:动手操作学习新知识.

1、课件出示练一练

2、动手操作,进行搭积木,列式。

(1)用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以)

(2)请你任意添加一个图或其它物体的个数,组成一个算式,看谁组的多.

(3)小组内交流,说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片:小棒、三角形). 10+1=11

11-1=10

11-10=1

10+6=16

16-6=10

16-10=6

10+7=17

17-7=10

17-10=7

3、任意举出一列说一说计算的方法

一个十添加一个一是十一,十一是由一个十和一个一组成的,所以算式是10+1=

4、十一是由一捆零一根组成的,拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1= 10,十一是由一捆零一根组成的,拿走了十根还剩下一根,所以算式是11-10 =1.

(三)教师小结

我们通过动手操作,列出这么多的加减法算式,这充分体现了你们善于动脑思考的结果.

三、活动四:整理归类.

(一)找规律

1.根据我们列出的算式进行整理,你们能找到这些算式计算的规律吗?

2.小组合作交流.

3.指名列出算式,集体反馈.

4.学生汇报,教师板书.

(二)教师小结

通过动手操作,动脑思考发挥集体的智慧,同时找到了这些算式计算的规律及方法,你们真了不起,希望你们继续发扬这种探索精神.

(三)教师小结

这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴,因为,我们在玩中也学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边.

关于本教案的常见问题

Q：搭积木板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭积木》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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