学生实验优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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7.6 实验:探究功与速度变化的关系知识与技能：会用打点计时器求纸带的瞬时速度；会利用图像探究功与速度变化关系；建立模型推导建立动能定理。过程与方法：两种实验方法操作过程中，领悟功与速度变化关系的探究过程；对比两实验，领悟巧妙测量功的方法。情感态度与价值观：亲手实验，感受探究的过程及乐趣。体验实验验

资料类型：教学教案文档

所属课文：学生实验

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2018-06-24 16:29:00

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学校：浙江省海宁中学

学生实验优秀教学设计说课稿

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2018-06-24 16:29:00

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关键词：学生实验优秀教学设计说课稿

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7.6 实验:探究功与速度变化的关系

知识与技能：会用打点计时器求纸带的瞬时速度；会利用图像探究功与速度变化关系；建立模型推导建立动能定理。

过程与方法：两种实验方法操作过程中，领悟功与速度变化关系的探究过程；对比两实验，领悟巧妙测量功的方法。

情感态度与价值观：亲手实验，感受探究的过程及乐趣。体验实验验证真理的事实。

重点难点：倍增法；图像法。

教学过程：

一

实验

实验目的：功与速度变化关系；探究过程及方法。

实验原理：测总功、瞬时速度，探究功与速度变化关系。

实验器材：木板、打点计时器、纸带、尺、220V交流电、钩码、橡皮筋、小车等

实验步骤：实验方案一，

仪器安装。

平衡摩擦力操作。

实验测总功、瞬时速度

图像探究功与速度变化关系。

实验方案二，

仪器安装。

平衡摩擦力操作。

实验测总功、瞬时速度。橡皮筋换用一条、二条、三条等实验，功倍增。

图像探究功与速度变化关系。W与v,v2,v3等关系图像

二

建立模型，探究动能定理内容

建立模型

例1：某物体的质量为m放在光滑的水平面上，在与运动方向相同的恒力F的作用下发生了一段位移，速度由V1增加到V2，

1、求这个过程中物体通过的位移？

2、求这个过程中力所做的总功？

例2：某物体的质量为m放在粗糙的水平面上，设摩擦力恒定为f，在与运动方向相同的恒力F的作用下发生了一段位移，速度由V1增加到V2，求这个过程中力所做的总功？

动能定理

内容及表述：

1、内容：

（合力）力在一个过程中对物体所做的功（所有力功相加的总功）

，

等于物体在这个过程中动能的变化（初速度和末速度对应的动能差）

2、数学表达式：

W总=Ek2-Ek1

1212

W= mv2mv122

关于本教案的常见问题

Q：学生实验优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《学生实验》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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