学生实验国家获奖教案是什么类型的资料？

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学生实验国家获奖教案｜教案在线预览

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关键词：学生实验国家获奖教案

正文

《验证力的平行四边形定则》教学设计

一、实验目的

1.验证互成角度的两个共点力合成时平行四边形定则. 2.培养学生应用作图法处理实验数据和得出结论的能力. 二、实验原理

等效思想：使一个力F′的作用效果和两个力F1和F2的作用效果相同，

都是使同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点O，即伸长量相同，所以F′为F1和F2的合力，作出力F′的图示，再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示，比较F、F′在实验误差允许的范围内是否大小相等、方向相同. 三、实验器材

方木板、白纸、弹簧测力计(两个)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板

、刻度尺、图钉、铅笔. 【要点名师精解】

一、实验步骤

1.用图钉把白纸钉在方木板上.[] 2.把方木板平放在桌面上，用图钉把橡皮条的一端固定在A点如图所示，橡皮条的另一端拴上两个绳套. 3.用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长到某一位置O.用铅笔描下O点的位置和两条细绳套的方向，并记录弹簧测力计的读数.注意在使用弹簧测力计的时候，要使它的弹簧与木板平面平行.[] 4.用铅笔和刻度尺从力的作用点(位置O)沿着两条绳套的方向画直线，按选定的标度作这两只弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，以F1和F2为邻边利用刻度尺和三角板作平行四边形，过O点画平行四边形的对角线，即为合力F的图示. 5.只用一个弹簧测力计，通过细绳把橡皮条的结点拉到同样位置O.读出弹簧测力计的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力F′的图示. 6.比较力F′与用平行四边形定则求得的合力F的大小和方向，在实验误差允许的范围内看它们是否相等. 7.改变两个分力的大小和夹角，再做两次实验. 8、误差分析

（1）用两个弹簧测力计拉橡皮条时，橡皮条、细绳和弹簧测力计不在同一平面内，这样两个弹簧测力计的水平拉力的实际分力比由作图法得到的合力要小，造成实验误差. （2）结点O的位置和两个弹簧测力计的方向画得不准确，造成作图误差. （3）两个分力的起始夹角α太大，如大于120°，再重复做两次实验，为保证结点O位置不变(即保证合力不变)，则α变化范围不大，因而弹簧测力计示数变化不显著，读数误差较大.[] （4）作图比例不恰当、不准确等造成作图误差. 【例1】在做“验证力的平行四边形定则”实验时，有位同学用的实验器材和规定的略有不同，他只用一个弹簧秤，他的实验结果和其他同学一样，较好地验证了“力的平行四边形定则”.请你写出他的主要实验步骤。

解析：对这类开发性题目，必须对实验原理掌握特别熟练，同时能参照实验仪器较全时实验的步骤进行解答。

⑴先用弹簧秤把橡皮筋拉长使结点到达点O，记下结点O的位置及拉力F/的方向与大小。

⑵用一手拉一细绳，用弹簧秤拉另一细绳，仍使结点到达O，记下此时拉力方向及弹簧秤的示数F1。

⑶使手与弹簧秤互换，再次将结点拉到O点，并使两细绳仍沿⑵中记下的方向，再记下此时弹簧秤的示数F2。

⑷作出F1与F2的合力F与F′比较.

资料摘要

学生实验国家获奖教案

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关于本教案的常见问题

Q：学生实验国家获奖教案是什么类型的资料？

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