学生实验优秀获奖教案

专题

游标卡尺和螺旋测微器

江苏省盱眙中学高二

丁慧

三维目标

知识与技能

（1）了解游标卡尺的结构、原理，会使用游标卡尺测量物体的长度

（2）了解螺旋测微器的结构、原理，会使用螺旋测微器测量物体的长度

过程与方法

（1）通过观察阅读了解游标卡尺和螺旋测微器的结构、原理及读数方法，培养学生独立学习的能力

（2）体会实验中理性思维的重要性，既要动手，更要动脑

情感态度和价值观

（1）感受游标卡尺和螺旋测微器的巧妙设计思路，增强将物理知识应用于实际生活的意识

（2）培养学生的合作交流精神

教学重难点

重点：游标卡尺、螺旋测微器的读数

难点：游标卡尺、螺旋测微器的原理

教学准备

PPT、游标卡尺、螺旋测微器、动画演示、直尺、教具模型

教学方法

小组合作，合作探究、学生展示、自主学习、师生互动、教师推动

教学过程

（一）导入新课

【合作展示】学生展示刻度尺，说出最小刻度，并测量物理课本的厚度。

问题：用这种一般的刻度尺能准确测量不足1mm的长度吗？

引入本节新课游标卡尺和螺旋测微器的学习

（二）新课教学

活动一、游标卡尺的结构

【合作探究】学生通过阅读课本104-106，学生主动并小组学习讨论，合作探究游标卡尺的结构和使用。

【合作展示】学生上台利用教具模型介绍各部分结构和使用方法。

【归纳总结】教师完善总结点评

活动二、游标卡尺的刻度原理

【合作探究】以10分度游标卡尺为例。通过问题设置，师生互动，教师推动课堂进程

问题：（1）游标上共有几个刻度？总长度是多少？每一个刻度为多少？

（2）游标上第一个刻度与主尺上的第一刻度相差多少？第二刻度相差多少？第十刻度相差多少？

（3）如果在两测量爪间放一厚度为0.1mm的纸片，游标尺上向右移动多少？这时它的

第几条线与主尺上刻度线对齐？

（4）游标上能测量的最小分度是多少？精度是多少？

［合作展示］通过对10分度的原理分析，学生小组合作讨论并展示20分度，50分度的原理

［归纳总结］教师完善总结点评

活动三、游标卡尺的读数

【合作探究】以右图10分度为例，师生互动，探究读数方法

问题（1）游标0刻度线对应的主尺整毫米数为多少？

（2）不足1mm的部分通过什么来读出？

（3）游标第几格对齐，精度是多少？

（4）最终读数？单位？

【归纳总结】通过以上互动，学生自主总结游标卡尺的读数方法：

主尺（整毫米数）+游标对齐刻度×精度（小数部分）mm 【合作展示】呼应新课引入，让学生利用游标卡尺重新测量物理课本的厚度，并让学生比较得出两种读数之间的区别。

活动四、螺旋测微器的结构

【合作探究】学生通过阅读课本104-106，学生主动并小组学习讨论，合作探究螺旋测微器的结构和使用。

【合作展示】学生上台利用教具模型介绍各部分结构和使用方法。

【归纳总结】教师完善总结点评

活动五、螺旋测微器的刻度原理

【合作探究】通过问题设置，师生互动，教师推动课堂进程

问题：（1）固定刻度最小分度是多少？

（2）可动刻度每转动一周带动测微螺杆前进或后退多少？

（3）可动刻度一周有多少刻度？每一刻度是多少毫米？

（4）螺旋测微器的精度是多少？

［合作展示］

［归纳总结］教师完善总结点评

活动六、螺旋测微器的读数

【合作探究】以右图为例，师生互动，探究读数方法

30 25 问题（1）固定刻度的读数是多少毫米？半毫米刻度是否出现？

20 （2）不足0.5mm的部分通过什么来读出？

0 15 mm （3）可动刻度第几格对齐，是否要估读？精度是多少？

（4）最终读数？单位？

【归纳总结】通过以上互动，学生自主总结螺旋测微器的读数方法：

固定刻度（注意半毫米）+可动刻度×0.01(要估读) mm 【合作展示】让学生利用螺旋测微器测量物理课本的厚度，并让学生比较与游标卡尺读数的区别。

（三）课堂巩固提高

学生读数练习并上台展示，并让学生纠错改正

（四）课堂小结

学生小组讨论总结本节课的学习内容并展示。

（五）课后作业