（集体舞）摆手舞名师教学视频（文字实录）

课题

第九课 欢乐的山寨

计划课时

2课时

《音乐课程标准》指出：“学生通过学习中国民族音乐，

教

学

内

容

分

析

将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；拓宽他们的审美视野；增进对不同文化的理解、尊重和热爱。”为了体现“课标”的教学要求，本课以《欢乐的山寨》为情景主题，设计安排了学唱学跳土家族《摆手舞》，听赏乐曲《苗岭的早晨》，以及学唱土家族民歌《乃哟乃》并为之伴奏。

1、能学会唱《摆手舞》，感受土家族的风俗民情，生发热

爱少数民族音乐文化的情感。

教

2、能根据乐曲《苗岭的早晨》的意境与情景，尝试用绘学

目

画来表现音乐。

标

3、能掌握竖笛“5”“1”的吹奏方法，积极参与歌曲《乃呦乃》的演唱和伴奏活动。

教

学

教学重点：模仿摆手舞基本动作，进行集体舞表演。

重

教学难点：摆手舞风格的模仿及队形的排练。

难

点

教具

多媒体课件、摄像机一部、电子琴、录音机

准备

教

学

本课在教学中旨让学生在视觉、听觉、动觉上都得到最愉设

计

思

悦的感受。重点是在“舞”中求“乐”。为了突出欢乐的山寨路

︵

含

教

法

设

计

、

学

法

指

导

︶

这一主题，我依次采用跳土家的舞——唱土家的歌——画湘西的美景——奏土家的“乐器”——说湘西的收获这五个环节进行教学。整堂课围绕湘西的少数民族，以跳、吹、唱、编、画、说等活动，使学生在快乐中主动学习，爱上具有地方特色的音乐文化。

教学环节

教学内容与教师活动

第

一

课

时

发声练习，师生问好。

学生活动

设计意图

1、学生边律动1、播放歌曲《爱我中华》，

的节奏拍手或看风光片，听民一、走进由五十六个民族导入土家族

俗介绍。

做动作。

通过小小土家寨，2、播放土家族民俗课件。

的师生互2、体验土家乐，动，拉近师生距体验土家请生观看讨论土家族民俗特离，同时讨论、交流。舞创设身临其境、走乐。

点。

蹈以摆手舞为进土家山寨的氛①引导从舞蹈方面谈。

围。

主，乐器有喇叭②引导从乐器方面谈。

和堂鼓……

③引导从服装、家居方面谈。

④引导从民俗方面谈。

同时请生按节奏拍手。

边按教师提供

1、导入：每年的阳春三月，土家人都要过一个盛大的节日——社巴节。说起这个社巴节呀我们不得不提到摆手舞。因为在社巴节上最好看、最热闹的就要数摆手舞了。1、引导学生模每当这个节日到来的时候，仿摆手舞。

土家族人个个都显得非常兴2、邀请学生主奋，大伙儿早早的吃完晚饭，动展示摆手舞然后换上节日的盛装，左手

举着五彩的锦旗，右手拿着二、跳跳大红的灯笼纷纷涌进摆手摆手舞

堂，伴着欢快的音乐跳起摆手舞。

手舞，祝福来年风调雨顺、4、鼓励学生创五谷丰登，而且他们一般要造性的发挥，创跳上三天、五天或者七天，编动作。

参加的人数有上万人呢。那场面可真是非常的热闹非常的壮观!同学们想去看看摆手舞到底是怎么跳的吗？老师正好会跳，你们愿意跟我学学吗？

3、学生学跳摆励。

动作，并给予鼓1、通过学跳模仿，突破难点。

2、鼓励学生大胆上台表演，培养学生勇于表现自我的精神。

2、教师表演，播放歌曲《摆手舞》

1、土家族是个能歌善舞的民族，他们在跳摆手舞的同时1、请学生边听也尽情高歌，那么就让我们边为教师拍手引导学生感受土家歌曲的旋摆手舞歌

2、教师范唱，强调“伢儿”2、生随琴哼唱律风格

三、唱唱一块来唱唱土家歌好吗? 伴奏

的发音

3、学生按节奏朗读歌词

4、学生学唱歌曲

1、鼓励学生大胆上1、鼓励学生大胆上台表演。 1、学生表演唱

台表演，培养学生勇于表现四、过个2、教师为表演者摄像，并让2、指名上台表自我的精神。

2、培养学摆手节

学生自我欣赏，并自我评演

生自我评价的能力，提高价。

3、评价

语言表达能力。

1、师生谈收获：今天这节课五、课堂我们带着愉快的心情走进了总结，下土家族的山寨，感受了古老课。

而又质朴的土家族音乐文摆手舞。

家儿歌，学跳了

学唱了一首土旋律

3、生演唱歌曲

化。

2、学生边唱边跳《摆手舞》走出教室。