（听赏）赛马特级教师教学实录

《赛马》教案

教学目标：

1.认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色及其演奏特点。

2.通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。

3.能用打击乐器及声势动作简单的表现乐曲。

4.用各种不同的形式参与表现。

教学重点：

1.能用打击乐器、声势动作简单的表现乐曲。

2.用各种不同的形式参与表现。

教学难点：

分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。

教具准备：钢琴、课件、串铃、双响筒、小马头饰

教学过程：

一．配乐导入，创设学习情境

1.师生问好

2.师唱《美丽的草原我的家》（课件演示：草原风情）

师：同学们，今天老师将带大家到一个神奇美丽的地方，想知道是哪里吗？听完这首歌就能找到答案了。

3.指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。

师：内蒙古位于我国的北部，那里有蓝蓝的天，白白的云，有青青的牧场，漫山遍野的牛羊，有奔驰的骏马，又漂亮的蒙古包，还有勤劳勇敢的蒙古族。（课件演示2：中国地图——内蒙古位置——草原图）

二．初听乐曲，感受音乐形象。

1. 初听乐曲，感受音乐形象。

师：听，草原上传来什么声音？猜一猜，草原上正在举行什么比赛？

师：听出来了吗？对，草原上正在举行赛马呢？同学们，蒙古族在赛马的时候心情怎样？场面怎样？（高兴、热烈）（课件展示赛马图，音乐《赛马》）

2.聆听《赛马》学生用动作表现热闹的场面

师：让我们一起来感受一下赛马时热闹的场面吧！准备好了吗？赛马开始了。

（教师边带领学生们用骑马动作表现音乐，一边提示赛马的过程：开始、你追我赶、冲刺。）

师：这就是今天老师要和大家一起欣赏的乐曲《赛马》（板书课题）

3.欣赏二胡独奏《赛马》并简单的介绍二胡（出示课题视频展示《赛马》）

师：你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。（课件演示出示二胡图片）二胡是我国民族民间的拉弦乐器，距今有一千多年的历史了，他音色优美动听，善于模仿人的声音。

三．细听乐曲，为《赛马》分段

（一）整曲聆听

师：让我们闭上眼睛再次听一听，边听边想象赛马时候的画面！你可以把乐曲分为几个乐段？

师：这段乐曲到底分几个乐段？相信在下面的学习中你就会找到答案了。

（二）聆听第一乐段

1.聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？

师：让我们再次回到热闹的赛马场，听！赛马开始了！

思考问题：这段音乐带给你怎样的感受？（板书：紧张、热烈）

2.跟音乐把凳子当小马做骑马扬鞭的动作。

师：让我们把凳子当小马，一起来感受一下赛马开始时的紧张和热烈。

（三）聆听第二部分，把握音乐的变化。

1.聆听第二乐段

师：马儿向离弦的箭一般冲出起点，听一听，他们正在你追我赶那。

师：与第一乐段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？还像赛马开始时那样紧张吗？（板书：悠扬、舒展）

2.指导学生跟着音乐用“达”哼唱音乐主题。

师：我们一起用“达”来唱一唱这一音乐主题（两遍）

3.主旋律出现了几次？（用手势表示）

师：这一乐段表现了赛马场上内蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；第二次、第三次通过二胡的不同演奏方法，刻画了马蹄疾驰、你追我赶、奋勇争先的场面。

4.用“达”模唱主题三遍

师：重复时二胡用拨弦模仿了什么声音？（马蹄声）

师：你还可以用身体的哪个部分模仿马蹄声？（学生用身势模仿）

5.用三种节奏为第二乐段伴奏

（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。

师：终点越来越近了，比赛也越来越激烈，哪一匹马儿会取得最后的胜利呢？

1.聆听第三乐段

师：结尾的音乐和哪一部分相似？（第一段）这一乐段带给你怎样的感受？你一部分情绪更激烈？（第三部分）为什么？（赛马比赛已经进行到了冲刺阶段。）

（板书：更紧张、激烈）

2.跟音乐小马跑

教师请学生带上头饰扮演小马，比一比谁最神气、最威风！

师：今天我们也把教室当赛场，比一比哪匹小马最神气最威风。

要求：做出马儿跑的动作围着本组跑直至音乐结束，结束时做出冲过终点拉缰绳的动作！其余同学用打击乐器给他们伴奏。最后评出小骑手奖章。

（四）教师小结乐曲

师：赛马结束了，我们的音乐也听完了，现在你知道这首乐曲《赛马》分为几个乐段了吗？（板书第一、二、三乐段）我们把相同的两个乐段用A来表示，不同的乐段用B来表示，所以这首乐曲的曲式结构为A---B---A（板书结构图A---B---A）

（五）完整聆听并用不同的动作表示乐段。

师：让我们再次完整聆听这奔放、热烈的《赛马》

四．拓展活动，听音乐说出感受

师：音乐是美妙的，更是奇妙的，不同的音乐带给我们不同的感受，有的悲伤、有的喜庆、有的宏伟雄壮，有的抒情辽阔。让我们一起听一听，音乐带给你怎样的感受？

1.欣赏四段不同情绪的音乐

2.学生说感受或是想到的画面

师：音乐赋予了非我们无穷无尽的想象，音乐家在创作的时候也是在抒发着自己的情感。

3.介绍音乐家黄海怀

就如我们今天学习的《赛马》，我国著名作曲家、二胡演奏家黄海怀，

当年深入内蒙古大草原参加了蒙古族的那达慕大会，欢腾激烈的赛马场也感染了这位音乐家，之后他根据蒙古族小调《红旗歌》写成了今天的这首传世之作《赛马》

4.跟老师一起激情演绎《赛马》

师：最后让我们怀着对音乐家的崇敬之情，满怀激情的再次演绎这首经典之作《赛马》

五．小结

师：孩子们，老师希望你们像草原上的骏马，奔驰在知识的草原上！学生随音乐做骑马的动作离开教室。