（演唱）银色的桦树林课件配套优秀教案案例

《银色的桦树林》教学设计

教学内容

湘教版三年级上册

教学课时 一课时

教学目标

1、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，试着用乐器为歌曲伴奏，并用肢体动作表现音乐。

2、走进《银色的桦树林》，感受森林的美。

教学重难点：

为音乐伴奏、学习后十六分节奏。

教学准备

：

课件、铃鼓、响板、串铃、双响筒

课前播放加拿大视频

课前谈话互动

孩子们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？能不能和大家一起分享下你的旅行趣事儿？（师：王老师先来说一说，让我印象最深的一次旅行是到云南去玩，旅途中和一起少数民族跳锅庄舞，一群人围着一口锅和火堆欢快的跳着舞，可有意思了！）

师：好，今天我们就聊到这儿。上课！

教学过程：

一、

导入

师生相互问好！

1、孩子们，旅行带给我们快乐，能让我们增长知识，扩宽视野，能了解各地的文化习俗能感受到当地不同音乐风格。今天欢迎孩子们乘坐快乐旅途号，我是你们的导游王老师。今天我们一起去一个美丽的国度——加拿大，你们想去吗？（想）

师：没有听出你们很想去的感觉，你们能大声的告诉老师吗？好，跟着王老师一起出发吧！（出示加拿大风景图，师解说）

解说词：先我们来到了加拿大首都渥太华，这是加拿大多伦多市的标示性建筑，现在我们来到了加拿大的桦树林，金色的树叶让桦树林变得更加有韵味，在蓝天白雪的映照下显得格外的美丽。

2、导入课题：

师：孩子们，这片银色的桦树林美吗？（美）加拿大人不仅喜欢桦树，而且还用优美的音乐记录下了它的美。

今天我们来学习《银色的桦树林》，来，我们一起用美美的声音读一读课题吧！（手指提前板书的课题）

二、感知音乐风格。

1、初听音乐感受情绪。

师：孩子们，你们听！从桦树林的不远处传来了一首动听的旋律（播放伴奏）。

师：孩子们，你觉得这样的音乐，给你们带来了怎样的感受？

生：高兴的，快乐的、兴奋的、愉快的。

第二遍，师：孩子们让我们带着这些情绪再来感受一下吧！（放伴奏）孩子们这首音乐好听吗？（好听）想学吗？（想）好，学习之前我们一起来了解下本次旅途要完成的任务吧！

2、出示目标：

（1）能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，试着用打击乐器为歌曲伴奏，并用肢体动作表现音乐。（2）走进《银色的桦树林》，感受森林的美。

3、拍手聆听歌曲。

第三遍，孩子们，你们听，树林里传来了快乐的歌声！ 4、师范唱。

第四遍，哇，这么好听的歌声，老师都情不自禁想来唱一唱了，你们拍着小手为老师伴奏好不好？（好）（放伴奏，师演唱第一段歌词）。

5、出示歌谱，按节奏读歌词。

师：孩子们，老师

唱得好不好听？（好听）你们想不想学？（想）好，先跟着老师有节奏的来读读歌词吧，老师读一句你读一句。（师拍手读歌词）

师：孩子们，读得不错，但表现还不够充分，让我们再读读这句歌词（强壮的驯鹿来来往往）（拍手读1、2、3段歌词，模仿老师的节奏。）

6、节奏练习。

（1）出示节奏，练习并教唱。

师：孩子们，你们的节奏感可真强啊，你们快乐的声音被桦树林的小居民驯

鹿听到了，它们正高兴的向我们跑来呢。你们听！（师拍节奏）师生共拍一段。（指导用手划拍唱，并教学生唱出强弱的感觉）

师：节奏会拍了，那你们能不能加入歌词有节奏的读一读呀？（能）好，跟着老师一起读一读吧！

（2）、创编动作。

师：孩子们，节奏不错哦，那你们能不能用刚才的节奏创编一段驯鹿奔跑的动作呀？谁来试一试。（抽生头戴驯鹿）哇，你真了不起。（老师让你们小组的驯鹿向前跑一步）我们也一起来学学吧！（师指导有节奏的练习奔跑，请小老师教，我们一起学一学，师生共跳一段。）师生共跳一段。

师：孩子们，跳得真开心啊，但还有一部分孩子们没跳正确，待会儿可要多加练习哦。

8、用“lu”唱音乐旋律.

第五遍，师：孩子们，歌曲的节奏我们已经掌握了，下面我们用“lu”演唱一下歌曲的旋律吧。（师自弹自唱）

师：孩子们，你们也来唱一唱吧！老师用你们刚刚创编的舞蹈动作为歌曲伴奏。（放伴奏师生lu唱）

9、跟着音乐律动。

师：孩子们，唱得真愉快呀，不知不觉驯鹿带着我们来到了一片桦树林，我们哼着愉快的歌声迈着快乐的脚步，一起到桦树林去感受一下吧！（放视频伴奏，用连贯，优美的声音，注意换气）

三、学习歌曲。

师：孩子们，在桦树林走累了吧。快坐下来休息下吧！你们听，驯鹿正在为我们快乐的歌唱呢！（师范唱第一乐段）

1、随琴轻声唱歌词。

师：来，你们也跟着老师的钢琴轻声哼唱吧。出示歌词。

2、孩子们，唱得真好听，如果你们能把音唱准一点就更好了，我们再来一遍。（师伴生唱）

师：嗯，有进步哦！这时驯鹿非常想和我们成为朋友，它把我们带到了它经常玩耍的小湖边，并高兴的说“湖水清清，我又到这里来”！（师唱）（出示湖水

图片）孩子们，你们也用优美的声音，和湖水打个招呼吧！（师生共唱：“湖水清清，我又到这里来”）

3、驯鹿在湖水边和我们一起欢快的奔跑，最后渐渐的离我们远去。孩子们，想一想这里我们应该怎样唱呢？师：驯鹿越走越远了……（生在唱的同时，师加以指导）

来，我们用声音表现下驯鹿欢快、渐渐远去的感觉。（师现范唱）

4、指导唱好渐弱。在音乐中mf表示中强，pp表示很弱。

3、引导学生有表情的用优美舒展的声音完整的演唱第一段歌词。

师：孩子们，唱得真棒，如果脸上加上开心的表情就更好听了！（师钢伴，生唱）

4、孩子们，唱得课真开心呀！再来听听驯鹿又带我们来到了什么地方，你们听！（播放第二、三段，出示歌词）

5、自学。

第二、三段，跟琴轻声哼唱。

（1）抽小组展示自学。（一组唱一段，师为小组加分）

（2）抽生评价。师：你觉得他唱得怎么样？他们的优点是什么？哪位大胆的孩子来说一说。

（生：声音唱得很连贯，音唱得准，唱得很开心）

（3）师评价，纠正“我向背面山峰发出欢呼”的节奏。

（4）师弹伴奏，生完整的唱遍歌曲。

四、组建小乐队，创编伴奏。(合作学习) 1、师：孩子们，瞧！我们快乐的歌声把加拿大的乡村乐队都吸引过来了，看他们正在快乐的舞蹈啦，来，孩子们我们来为他们歌唱吧！（放整首歌曲伴奏）

2、孩子们，听你们的表演得这么棒，这时加拿大的乡村乐队有点不服气了，他们向我们提出挑战，要和我们比赛啦。我们快抓紧时间练习吧，以学习小组为单位练习，并出示练习要求，（站起来练习，边唱边跳边伴奏）。（抽生上台展示）。

3、

孩子们，表演的真棒！我们邀请驯鹿和我们一起再来一次表演吧！（头戴鹿角）

五、小结本课。

1、师：真是一次愉快的旅途呀，孩子们，这次旅途你收获了什么？

生：我学会了《银色的桦树林》这首歌，还会用自己喜欢的乐器为歌曲伴奏。生：看到了一些可爱的小动物，以后我要保护可爱的小动物。

生：我感受到了大自然的美，今后我们要爱护树木，让美丽的森林不受破坏。

师：孩子们，你说得真好。

2、生评价。

师：接下来我们来说一说今天旅途中你们的表现如何？请学习班长来总结一下。（生：今天表现得最好的小组是 请大家给予鼓励（掌声），请其他小组继续努力（掌声）

3、师评价。

师：孩子们，这节课大家表现得都很积极，美好的世界需要我们大家共同努力，希望大家一定要爱护环境，保护大自然的一草一木！

孩子们，今天旅途愉快吗？（愉快）孩子们，快乐总是短暂的，让我们听着音乐迈着快乐的脚步结束今天的旅程吧！（放伴奏，生随音乐排队走出教室）