3　我生活的社区教案评析

教科版小学《道德与法治》二年级上册第三单元第一课

《出门看天气》教学设计

遵义市文化小学 施晔

教学目标：

1、认识表示天气情况的符号，学会看天气预报。

2、了解天气变化对生活的影响。

3、学会根据天气变化提前做好准备，照顾好自己。

教学重难点：

教学重点：

1、认识表示天气情况的符号，学会看天气预报。

2、学会根据天气变化提前做好准备，照顾好自己。

教学难点：

学会根据天气变化提前做好准备，照顾好自己。

教学准备：

1、天气符号、物品图板。

2、教学课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、大耳朵图图来到课堂里。

师：孩子们，看看老师今天把谁带来了。（出示图图）

图图：同学们，你们好。

2、图图的糊涂事。

图图：都说我糊涂。这天，我高高兴兴地出了门，没走多远就下雨了，怎么办呢？（生自由答）早知道要下雨就带把伞了。

3、揭示课题。

师：可是，图图要怎样才能提前知道天气情况呢？这节课我们就和图图一起来学习《出门看天气》。【揭示并板书课题】

1

（设计意图：兴趣是最好的老师。本节课中要认识的天气符号和天气预报中的相关信息，是学生在日常生活中经常见到和用到的，却没有特别细致地关注过。为了激发学生的学习兴趣，我用到了大耳朵图图这一动画人物导入新课，所设置的淋雨场景和该动画人物性格特点很相符，孩子们既熟悉又喜欢，让孩子在这种轻松愉悦的氛围中开始学习，也让孩子在开课时就明白出门看天气，遇到突发情况要照顾自己的重要性。）

二、看懂天气，便于出行。

1、认识天气符号。

（1）了解天气变化的方法。

师：谁来告诉图图，平时你们是怎样了解天气变化的？（生：看天气预报。）

师：你们都从哪儿看天气预报呀？

师：还可以通过看报纸，听广播，打电话查询等方式了解天气变化。你们都会看天气预报吗？那我们一起来看看。

（2）认识多云天气符号。

（播放天气预报）师：预报的是什么天气？（生：多云。） 师：你是怎么知道的？像这样太阳旁边有朵云的符号表示多云。【贴图并板书：多云】 （3）认识晴、雪、雨天气符号。

师：孩子们，各种各样的天气，都可以用符号来表示。请打开书P31，看看书上的几个符号都表示什么天气？【师板书符号】

师：谁来说说这个符号表示什么天气？【老师根据学生的描述板书：晴、雪、雨】

师：孩子们可真棒！一会儿就认识了好几个天气符号。

（4）巩固认识多云、晴、雪、雨天气符号。

（5）认识阴、雾、冻雨天气符号。

图图：哦，多云、晴、雪、雨，还有别的天气符号吗？（生自由找出其他符号）

（说一说，猜一猜，关注贵州特殊天气——冻雨）

师：这个符号呀，咱们贵州的小朋友一定要记住它。因为它最常出现在我们贵州，带来的危害也特别大，这是冻雨。（出示冻雨图片）

2

师小结：同学们，天气符号真奇妙，读懂天气少不了。天气符号还有很多，我们可以课下收集了解，还可以考考爸爸妈妈哦。

图图：“明白了！明白了！咱们认识了这么多的天气符号，那天气预报里其他是什么呢？”

（设计意图：教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从孩子的实际生活中捕捉有教育意义的内容。老师带领孩子走进情境后，首先从观看天气预报入手，让孩子认识多云符号，顺势引导孩子走进课本中形象地认识晴、雪、雨符号；然后通过“找朋友”的方式，让学生直观感受多云、晴、雪、雨是怎样的天气，再调动孩子的生活经验对四个常见的天气符号加以巩固；最后根据都匀地域情况，拓展对阴、雾、冻雨符号的认识，这是根据教师用书上面的要求：“联系当地实际情况”而设置的，很有必要。这一环节仍然是在大耳朵图图的陪伴下完成的，同时在学生心中种下出门看天气，提前做准备，照顾好自己的种子。）

2、了解天气预报相关信息。

（1）了解天气预报里有哪些信息。

（出示天气预报信息图）师：天气预报里除了天气符号还有很多信息，你们发现了什么？（生自由说）

师：原来天气预报里不光有天气符号，还有时间，地点，温度和风力。大家快看，这两则天气预报有什么不同？

（2）学习怎样看天气预报。

师：温度在30℃以上我们就会感觉有点热，数字越大天气越热。温度在20℃以下我们就会感觉有点冷，数字越小天气越冷。所以我们在出门前不能只关注天气符号，要特别注意温度。

（3）知道看天气带来的方便。

师：孩子们，我和图图第一次来都匀，星期六我们想去都匀周边玩玩，大家看看天气预报，提醒我们做点什么准备啊？为什么？

师小结：同学们，学会看天气预报，我们的生活会更方便。

（设计意图：孩子的现实生活是本课程内容的主要源泉，密切联系孩子的生活开展教学活动，引导孩子在生活中发展，在发展中生活。孩子认识了天气符号后，开始引导他们了解天气预报的其

3

他信息，同样是在大耳朵图图的陪伴下，通过观察，发现天气预报中的时间、地点、温度和风力这些必不可少的天气信息；通过比较，发现不同时间、不同地点的温度不同及冷热程度。这一环节的最后，我设置了请同学们提醒我和图图做周末准备的情景，旨在指导孩子出门前不但要关注天气，更要做好准备，为后边的活动做准备，也让孩子心中出门看天气，提前做准备，照顾好自己的种子开始发芽。）

三、做好准备，照顾自己。

图图：太好了！太好了！我们都会读天气预报了，告诉大家一个好消息，放假了我们要一起去旅游。咱们一起去北京，海南，哈尔滨（图片出示三个地方）。出发前，我们该做点什么呢？

师：嗯，我们来做个出行指南吧。

1.合作学习，制作出行指南。

要求：1、请小组合作，读懂天气。2、根据天气情况找出需要准备的物品。

2.各组展示出行指南。

组长播天气预报：我们要去的是 。那里这几天都是 ，最高温度 ℃，最低温度 ℃，我们组准备了 。（组员按顺序介绍出行需要的物品。） 师分组小结：雾天记得戴口罩，保护身体很重要。高温天气要防晒，多喝水，防中暑。雪天一定要保暖，雪地要穿防滑鞋。

图图：你们做的出行指南太棒了！下雨出门得带伞，突然降温要加衣。做好出门前的准备，天气变化的时候，我就能照顾好自己了。就不会像我刚才那样被雨淋湿了。

（设计意图：孩子学会读天气预报后，我们又在图图的带领下开始制作出行指南，这是对前面所学知识的巩固和运用的过程，也是学生合作、探究、实践的过程。在制作出行指南的过程中，孩子们通过小组合作先读懂天气预报，再准备物品，最后上台展示，这一环节的设计目的在于突破本课教学难点“学会根据天气变化提前做好准备，照顾好自己”，同时印证了学生会读天气预报，明白天气变化对生活的影响，达成了本课的教学目标。）

四、提出问题，探秘生活。

师：孩子们，大自然是一位神奇的魔术师，现在阳光灿烂。一会儿可能就倾盆大

4

雨，出门总会遇到一些突发情况，冻着了，中暑了，我们又该怎么办呢？生活智慧千千万，这些问题让我们到生活中去寻找答案吧。出门看天气，物品准备齐，天气变化时，照顾好自己。

（设计意图：教学活动源于孩子的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。走到本课的最后，仍然是在大耳朵图图的陪伴下回扣到开课时的淋雨场景。我没有在这里一一列举并解决遇到其他突发情况时该怎么办？而是提出了让孩子们到生活中去寻找问题的答案。其实孩子已经有了一定的生活经验和解决办法，只是有的不太合适或者考虑得不够周全，抛出这样的一个问题，能使孩子在今后的生活中勤动脑，多思考，用行动更好地照顾自己。）

附：板书设计

出门看天气

（图）多云 （图）晴 （图）雪 （图）雨

照顾好自己

（设计意图：板书突出了本课题重点内容“出门看天气，照顾好自己”，直观地出示了四个天气符号，以此为线索引导、拓展，为孩子开启了照顾自己的生活之门，智慧之门。）

5