3　我生活的社区优质课教学设计

我生活的社区

学习目标：

1 学习从考察、走访等活动中发现并提出问题；

2 根据问题，提出研究内容；策划并组织有针对性的活动来探寻解决问题的方法；

3 逐渐培养社会参与意识与服务意识，

实践方式：

规划活动方案；调查研究；社区服务；社会宣传。

方法引导：

访谈调查中的基本礼仪；如何进行社区志愿者服务活动。

学科整合：

与科学、品德与社会、语文等学科整合。积极参与社会实践，体验志愿者角色，增强公民意识；通过填写调查报告、采访小结等提高写作水平。

教学准备

1、教师准备：社区图及部分社区活动图片。

2、学生准备：留意观察自己生活的社区，想象与自己生活的关系。

教学过程主要环节设计

1、了解两种不同的社区。

2、布置社区调查，教师指导学生做好准备工作。

3、汇总调查材料。

4、了解社区服务者并进行采访。

5、谈感受。

6、说说自己该怎么做。

课时安排：

3课时

第一课时

一

、导入新课

同学们，上节课我们了解了与我们朝夕相伴的学校，这节课就让我们走进与我们的生活密不可分的社区，看一看社区给你的生活带来了什么。板书：我生活的社区(即：我们生活的地方) 二、了解两种社区

1、结合课文内容分别了解城市社区和乡村社区。

2、结合教师的照片和自己所知道的讲一讲自己所生活的社区。

3、谈谈城乡小区的区别。

三、调查活动

教师指导学生做好调查前的准备工作，分好小组，列好调查提纲，内容如课本第33页要求。提醒学生注意安全、礼貌、整理好调查材料。

第二课时

一、

谈话导入

二、汇总调查材料

1、家所在的社区，属于城市还是农村社区？

2、社区里都有哪些机构？

3、社区里有哪些公用设施？新增添哪些设施？

4、这些设施和机构与我们生活的关系。

5、社区里发生了哪些变化？交流“社区的变化”短文。

6、教师小结：让学生进一步认识到社区对我们生活的重要性，要爱护这些公用设施。

三、生活中不能没有那些为我们服务的人们

1、分组讨论生活中哪些人为你服务过？他们给我们的生活带来了什么？

2、小组汇总。

3、教师补充。

4、结合课文内容，加深印象。

四、调查、采访、

教师引导，做好准备工作。

1、自愿组成小组，选择一种职业进行采访。

2、准备好采访的主题以及想要问的问题。如：每天工作时间，喜欢自己的工作吗？感觉自己的工作对别人有利吗？感觉最辛苦的是什么时候？

3、可采用文字、录音、照片等形式记录采访内容。

4、整理访谈记录并写出感想。

5、采访注意事项。

第三课时

一、

谈话导入。

二、分组交流采访结果。

1、分组交流，教师随时点评。

2. 学习课文内容，进一步加深对社区服务人员的崇敬和感激之情。

3、读《徐虎的故事》，谈自己的感受。

4、说出一位你最崇敬的社区服务者。

三、我该怎么做

1、说一说别人向你表示感谢的时候你怎么想？

2、引导学生不光要心里尊敬这些社区服务者，还要向他们表达出这种感激之情。表达的方式不光是说声“谢谢”，还可以写感谢信，制作感谢卡，帮助他们做事，向他们进行慰问演出等等。这样我们的生活才会更温暖、社会才会更和谐。

四、用自己最喜欢的方式向最喜欢的社区服务者表示感谢。

板书：

生活的社区

不同的社区

完备的机构、设施 爱护设施

尊敬劳动者

辛勤的人们

五、

问题与困惑、

安排的调查采访活动是否过多，学生在有限的时间里能做好这么多的事情吗？担心学生负担过重。

六、

教学反思：

本单元主要采用了让学生看图片、听录音、采访调查、讨论、办手抄报和丰富多彩的活动等多种形式进行教学，学生的兴趣浓厚，积极参与，培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、尊重社区服务者的感情。教学中的不足是，对学生的水平估计过高，调查前的指导略显欠缺。