Lesson 16 How Can We Go to Beijing?优秀教学设计说课稿

修改稿

授课时间

教学内容

2017.11.29 Lesson16 How Can We Go to Beijing? 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： slow、plane、fast、train、from__to____。

教学目标

2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

How far is it from ___ to ____?提问并回答。

3、使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流并通过讨论出行方式激发学生的学习兴趣与合作。

掌握单词及短语slow、plane、fast、train、from__to____ 能用How far is it from ___ to ____?提问并回答。

教具学具准备

PPT 教学过程

执教教师活动

学生活动

设计意图

中修正

一、

1.Greeting:

复习以前学复习交通方 2.Let’s chant. 过的交通方式

3.Class opening 式

4.复习

出示课件复习以前学过的表示交通方式

的词汇，要求同学们根据图片拼出单词

二、New Concepts

1、引入plane、train 学习新的交学习新单词

在课件中分别以声音和图片的形式出示

飞机和火车，学习新单词，新的交通方式。

通方式

2、借《龟兔赛跑》的故事，引出两个形

在热身中引容词：fast、 slow。

引入新的知出新知识

3、看图填空

识点

4、学习短语how far from___to____

引出句型：How far is it? 掌握句型

How far is it from___to__?

It’s ______ kilometers.

拓展复习关于how的特殊疑问词

（how 、how old 、how many、

how much、 how tall ）

5、学习课文Part2

⑴T: A plane is fast. So Li Ming wants

to go to Beijing by plane. How does Li 教学重点、难点

Ming’s mother think?Let’s read the story.学生阅读故事（播放录音，第一遍听，第二、三遍跟读。） Answer the questions:

在学习新的①How does Li Ming want to go to

疑问词的同Beijing? Why?

时复习以前学过的知识

②Does Li Ming want to go to Beijing

by bus?

③How far is it from Shijiazhuang to

Beijing?

理解课文

④How do they want to go to Beijing at

last(最后)?

（讲解课本中by和take的区别并

认真听录音，

板书 by +交通工具 = take a + 交通工并跟读，回答

问题

具）

⑵

分角色朗读课文。

锻炼学生的

6、运用课本上的第三部分联系后，再出分角色朗读口语和表达课文

能力

示县城到附近几个城市距离，学生分组练

习对话，找两个小组表演。

学生表演练

7、课堂小结

习

8、播放歌曲

三、Class Closing

1、Make the dialogue with your friends. 作业布置

2、Do your exercises book.

Lesson 16 How Can We Go To Beijing?

train plane slow fast from___to_____ 板书设计

How far is it from___to_____? It’s ______ kilometers.

Lesson16 How Can We Go to Beijing?反思

教学反思：

本节课我设定了两个目标：第一个目标是学生听懂会说交通工具类的单词，学生基本达到了这个目标，有的甚至超出了我的预想。第二个目标是关于句型，大部分学生都能够掌握句型。

总之，通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到本节课的课堂中来，通过单词的练习、句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合能力，有效地培养了英语思维模式，大大提高了学生的语言综合运用能力，并对学生学习策略的培养打下了基础。通过本课的学习，学生较好地掌握了所学单词和句型，并能积极主动地加以运用，达到了预期的教学目标。