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数学游戏教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：数学游戏教学设计及教案分析

正文

数学人教版六年级下册

数学游戏

葫芦岛市第二实验小学

王翠丽

教学目标：

1、让学生经历探究过程，能在一张长方形纸上剪一个洞，让两名同学穿过这个洞。

2、在游戏的过程中，渗透转化思想，了解长方形纸面积和周长的变化。

3、开拓学生解决问题的思路，培养思维的灵活性和对数学的学习兴趣。

教学重点：

在长方形纸上剪一个洞，可以让两名学生穿过，体验游戏的趣味和成功的喜悦。

教学难点：

如何剪使洞越来越大，体会转化的思想。

教具准备：

A4纸两张，剪刀，彩色纸卡，多媒体课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、出示长方形纸，问：这是我们学过的什么图形？

2、从这个图形上你可以获得哪些数学信息？

3、板书：长、宽、周长、面积。

4、这张长方形纸上的数学信息，哪些可以变，哪些不能变？你能大胆地猜一猜吗？

5、没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。今天我们就来做一个数学游戏，相信通过今天的活动你就能找到答案。

6、板书：数学游戏。

二、自主合作，探究新知。

（一）大胆尝试

1、刚才我们计算了这个长方形的周长60厘米，那么，从这张长方形纸上剪一个洞，能钻过去比它的周长60厘米更长的东西吗？比如，让两名同学从洞中钻过去。

2、学生自由猜想，发表见解。

3、心动不如行动，同桌的两个小伙伴一起合作，先来讨论一下怎么剪，然后尝试一下在一张作业纸上剪一个大洞，让两名同学钻过去吧！

4、同学合作，教师巡视。

5、学生汇报，展示自己的方法，教师相机评价。

预设两种情况：能剪出大洞，老师表扬：你真棒，不但聪明，而且动手能力强。没有做成的，老师鼓励：离成功还差一步，加油啊！

（二）探究方法

1、刚才有的同学成功，有的同学失败了，咱们请成功的同学分享一下他的经验。

2、这次你知道他是怎么做的了吗？你学会方法了吗？

3、出示课件，展示剪的步骤，要求学生边观察边思考：

（1）为什么要把纸对折一下。

（2）剪的起点和终点分别在哪里？

（3）为什么不剪到头？

（4）为什么不将折痕完全剪开？

4、学生交流讨论、汇报。

5、方法学会了吗？你们想不想试一试？在动手之前思考一下：怎样剪可以使这个东越来越大？（每次剪出的纸条越细，剪到对面的空余留的越少，得到的洞就越大）

6、下面我们展开一场小小的比赛，看谁剪出的洞最大？

7、学生再次动手实践操作。（操作过程中，教师对发现的问题进行及时订正。找到错误的资源，生成新的智慧。）

8、汇报展示。

9、同学们展示了很多剪成的大洞，咱们比一比赛一赛，到底谁的最大呢？

10、学生发散思维想出各种办法。但老师希望运用数学的方法和思维去解决问题，求出大家剪出的洞的周长。

11、学生拿出自己的作品观察，思考，总结方法。

12、出示课件图片，学生观察讨论，得出：周长=剪的长度×2×剪的次数。

13、课后运用这种方法，求出自己剪的图形的周长。

（三）总结方法

1、再回到课前老师的问题，剪完后长方形的面积和周长什么变了，什么没变？

2、出示课件比较，对比一下剪之前和之后的图形，你发现了什么/ 3、总结：大长方形转化成许多小长方形，总面积不变，周长发生了变化。

4、我们怎么做到把长方形的周长变长从而能穿过两个人呢？

5、数学中非常重要的转化思想。板书：转化。

6、拓展：我们的数学学习中，有哪些地方运用到了转化？（组合图形，平行四边形、三角形等图形的面积的计算方法。

三、全课小结，总结提升。

1、这节课你有什么收获？

2、转化在数学中有广泛的应用，只要你细心观察，一定会有更大的收获。

资料摘要

数学游戏教学设计及教案分析