数学游戏说课稿【一等奖】

【数学游戏】

《在作业纸上剪一个大洞》教学设计

教学活动：

“你能在一张作业纸上剪一个大洞，让两个同学钻过去吗？”

课程标准：

《义务教育数学标准课程（2011年版）》的“课程内容”部分明确指出：“通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。”“让学生在实践活动中，经历实践操作的过程，了解要解决的问题和解决问题的方法，进一步理解所学的内容。”

本节课主要是引导学生在问题的引领下大胆尝试，让学生充分感受数学的神奇和有趣。

教学内容分析：

人教版《义务教育教科书数学（六年级）》下册第39页。本节课游戏活动“在一张作业纸上剪一个大洞让两个同学钻过去”是一个富有挑战性的问题，有利于激发学生解决问题的兴趣。

教学目标

：

（1）能利用所学的数学知识在一张作业纸上剪一个大洞。

（2）培养学生思维的灵活性。

（3）使学生在游戏和操作过程中，体验成功的快乐，感受数学的奥秘，激发学生学习数学的好奇心和兴趣。

学习目标：

学生动手操作，探索出“剪大洞”的方法与技巧。

学情分析：

对照图案去剪出相应的图形，学生一般都能剪出来。让学生凭想象去剪出一个图形也有可能剪得出来。那都是给予的纸张都足够大，而现在给出的是一张作业纸，要想剪出一个大洞，让身体钻过去，这似乎有点难度，这就需要学生们去思考，带着好奇心大胆地去尝试。

重点、难点：

掌握在一张作业纸上剪一个的方法与技巧。

教与学的媒体选择：

教学中，主要是让学生自主、合作、探究、交流、展示来解决问题。老师仅是引导者，也是一个参与者，与学生一起互动，分享成功喜悦。

教学活动步骤：

活动过程：

1、情景导入：从剪一个美丽图案开始，激发学生兴趣。及时提出问题“你能在一张作业纸上剪一个大洞，让两个同学钻过去吗？”

2、游戏活动，解决问题：分步进行，层层深入，找到解决问题的最佳方法

3、总结：巩固所学内容，增强学生的表述能力，分享成功的喜悦。

【教学活动详情】

教学活动1：游戏活动

活动目标：剪出一般的美丽图案，激起学生兴趣，为后续活动作铺垫。

解决问题：剪出一个美丽的图案。

活动概述

1、学生初探

学生自学教材P39页，自己动手剪一剪，在作业本上剪出一个大洞。剪剪完后，展示自己的成果并演示剪的过程。

学生剪的时候，教师巡视。

2、合作探究

小组内交流，并讨论为何有些同学剪不出来。

3、解答疑惑

师：刚才有些同学有点迷惑，怎么就剪不出来呢？

老师来演示一遍，在剪一剪，看看能否剪出一个大洞。步骤：

（1）把作业纸对折起来。从一端垂直折痕开始剪起，但不要剪到头。

（2）再从对面垂直剪过来，不要见到头，也不要和上次的剪到一起。

（3）想这样来回剪。一直剪到作业纸的另一端，且最后一次是沿着折痕剪。

（4）沿着折痕，从第一剪剪到最后一剪。两端不要剪断。

（5）把剪好的纸展开，就成了一个洞。

老师边剪边强调。然后，学生再剪一次。

师：同学们，对自己的操作还满意吗？

生：老师，我真的剪出一个大洞呀！太神奇了。

师：比较两次结果，你觉得怎样才能保证剪纸不断。

小组交流、讨论，汇报。

生：○1每次剪时，都不要剪断头。

○2起点和始点都要选在折痕上。

○3最后从折痕上开始一剪剪到最后一剪为止，二不是将折痕全部剪开。

○4要先从有折痕的一边向对面剪，再从对面向折痕边剪......以此类推。

4、学生再探

各小组内比一比，看谁剪的洞最大？为什么？

小组内讨论交流，汇报。

生：○1我剪的洞大，因为我剪的次数多。

○2来回剪的次数越多，剪得的洞就越大。

师：你们能否再剪一次，使洞更大，看是否能让两位同学钻过去？

学生动手再剪一次。展示。

5、小结

只要将对折后的纸剪的份数越多，形成的洞就越大。

教学活动2：课堂总结

（1）回顾本节课知识，回忆本节活动课知识。

（2）

谈谈收获

（3）

展示成功作品

1、这节课你有什么收获？（学生谈收获）

2、数学知识具有无穷的奥秘，只要我们善于动脑，勤于动手，就会有意象不到的收获。

板书设计：

数学游戏

剪的起点与终点分别在（ ）

每次剪时，都（ ）剪到头

最后从（

）剪到（ ）

《数学游戏》导学单

使用者： 年级： 日期： 学习过程: 一、学习准备

彩纸或作业纸若干张，剪刀

二、剪纸

1、你会剪纸吗？

2、你能利用手中的一张作业纸剪出一个美丽的图案吗？试试看。

3、你能在一张作业纸上剪一个大洞吗？大得让两个同学都能钻进去。（想一想，怎样剪才能剪出这样的大洞？）

4、自学教材p39页。

5、在剪的过程中应注意什么？

6、再剪几次。成功了吗？

7、对比几次剪成的洞，一样大吗？为什么有的大有的小?