11 成长教案3

小学语文S版四年级语文上册第三单元

11《成长》教学设计（第二课时）

陆川县横山镇石塘小学 梁小媛

教学目标：

1、抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。

2、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

教具：多媒体课件

教法：探究法

教学过程：

一、复习生字词导入

1、猜字谜（电脑出示谜语）

2、分小组开火车读（电脑出示生字词）

【此环节的设计既能检查学生上节课对生字词的掌握，又能激发学生的学习兴趣，激活本节课的课堂气氛，使学生快速进入学习状态。】

二、抓住重点段落，深入体会。

1、默读课文1-6自然段，边读边思考

（1）画出小男孩的表现（包括他的外貌、语言、动作和神态等）

（2）看到小男孩当时的表现，你会想些什么？

【此环节的安排是用课文的重点句提出问题，使学生从课始就进入课文的重点，体现本单元的训练重点。】

2、集体交流，抓住重点句体会，教师适时点拨

（1）“自言自语地嘀咕……好像他的口袋里只允许装两块钱。”（可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠，但他又从来不买两根。）

（2）当“我”表示要多给他一根香肠时，他用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”如果你是他，此时你会怎样做呢？

【此环节的设计是让学生走入文本，深入体会小男孩内心所想。】

（3）从小男孩的态度，你当时会想些什么呢？把你的感受用朗读表现出来。

【此环节的设计是尊重学生的不同感受，发挥学生的想象力，开拓学生的思维。】

（4）齐读第六自然段，文中的“我”又是怎么想的？

(5)语言训练：听了他的话，“我”琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。

【此环节的设计是给学生留下悬念，并通过语言训练，培养学生的想象力，同时更深入理解课文内容。】

过渡:到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买呢? 3、体会第7-13自然段

（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一个大雪天，约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸，每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。）

（2）此时，你心中又有怎样的想法呢？你明白了什么呢？

①约翰是个很有责任感的孩子，冒着大雪坚持送报纸。

②约翰家不是没有钱，是他自己这样做的，他这样有计划地支配自己的所得。

③约翰的妈妈其实很爱约翰，在大雪天陪他送报，还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

……

【此环节的设计是不断地活跃学生的思维，深入文中解开悬念，认真领悟“小男孩面对自己爱吃的香肠，却又不舍得买”的真正原因。】

4、齐读第14自然段，为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

【此环节的设计是发展学生的思维

5、学了这篇课文，我们能从约翰的成长过程学到什么道理呢？

三、总结全文

四、课堂练习

五、布置作业

1、把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。

2、把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。

板书

11 成 长

约

翰

买一根香肠，一听可乐

大雪天开汽车陪他送报

“我”

看见

约翰的妈妈