1.认识千米教学设计第二课时

《认识千米》

主备人：邓媛婕 [教学内容]

修改意见或苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第20～21页例1和“想想做做”环节反思

第1～5题。

[教学目标]

1.使学生结合具体的生活情境感知和认识千米，建立1千米的单位长度观念；知道千米和米的关系，掌握1千米=1000米，能进行米和千米之间

的简单换算。

2.使学生结合实际情境感受千米是长度单位，体会1千米的实际长度，能举出实际例子说明1千米的长度，发展空间想象，培养空间观念。

3.使学生体会千米是计量长度的需要，在日常生活中有广泛的应用；培养主动思考、相互交流等良好品质。

[教学重点]

认识长度单位千米。

[教学难点]

建立1千米的单位长度观念。

[教学过程]

一、回顾导入

1.回忆旧知。

提问：同学们，我们已经学习过哪些长度单位?你能从小到大按顺序说一说吗?

（板书：毫米

厘米

分米

米）

师：请小朋友们互相用手势分别比划1毫米、1厘米和1分米、1米的长度，相互检查、纠正。

指名学生分别用手势比划学过的单位长度，和同学交流。

提问：老师手里有一个1元硬币，这个硬币的长度大约是2（

）？

预设：毫米

拿起学生的橡皮，提问：这块橡皮的长度大约是4（

）？

预设：厘米

提问：我们教室的长大约是8（

）？

预设：米

师：小朋友们想一想，无锡到上海之间的距离可以用什么长度单位？

可以用米吗？

生：不行

师：这时候需要更大的长度单位，你知道是什么吗？

生：千米

师：（出示课件）计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。

你曾经在哪里看到过或听到过"千米”这个长度单位? （学生举出相应的例子）

说明：千米在日常生活里有广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识千米。

（板书课题）

2.认识千米。

师：关于千米，你想知道哪些知识？

生

师：你们想知道的真不少呢，让我们打开书本20页自主学习来获得你们想知道的关于千米的知识吧。

（先默看，再小声和同桌交流）

学生自习，教师巡视。

师：小朋友们把书合上，哪位小朋友说一说从书中你获得了关于千米的哪些知识？

。。。。。。。

1千米=1000米

让学生读一读，并说明这个式子读起来不易区别1千米和1000米，可以利用停顿把它们区分开来。（让学生用停顿的方法读一读：1---千米= 1000---米）

点名读，齐读

师：为什么1千米=1000米

预设：十个100米是1000米。

几个1米是1千米？

师：学校的环形跑道一圈是多少米？几圈是1千米？

一圈200米，几圈是1千米？

一圈250米，几圈是1千米？

一圈400米，几圈是1千米？

你们的计算能力很棒，反应真灵敏！

师：通过小朋友们自学，我们知道了千米又叫做公里，用字母km表示，1千米=1000米。接下来我们一起来体验一千米有多长。

师：跟着老师的步伐，我们一起来走一走，体验一千米有多长。

出发咯，我们由校门口向东出发，先来到了星空影城，到这里我们大约走了500米，继续往前，我们来到了红绿灯路口，通过路口，我们走到了ABC智龄幼儿园。到了这里大约是1千米，也就是说从学校门口到幼儿园的距离大约是1千米。

同学们闭上眼睛想一想这个路线，感受一下一千米的距离。（我们从校门口出发，先经过了星空影城，走到了红绿灯路口，到达了幼儿园）

师：我们从幼儿园作为起点，继续往西走，经过了明发广场，继续走，又经过了天池湾小区，再走，走到了天一校区。你们来说说，这几个地点中，以幼儿园为起点，到哪里大约是1千米

预设：天一校区

总结：从我们校区到幼儿园以及幼儿园到天一校区的距离都是大约一千米。一千米长不长？

师：我们继续来到学校的操场。我们学校的环形跑道一圈是300米，几圈是1千米？

生：3圈加100米

邓老师之前带大家进行了一个比赛——谁最不累

邓老师带着大家在操场跑了三圈多一百米，其实就是提前带你们感受一千米。我们一起来欣赏一下跑一千米前后的我们吧（感性描述）

明确小朋友走2000步的路大约1千米，走15分钟的路大约1千米。

师：你知道吗？

8个小朋友手拉手站成一排大约10米；

80个小朋友手拉手站成一排大约是100米；

800个小朋友手拉手站成一排大约是1千米。

想象一下，八百个小朋友手拉手站成一排的情景

师：同学们，你们有去看过上海东方明珠电视塔吗？

上海东方明珠电视塔高468米。两个这样的高度叠在一起还不到1千米呀！

（长——更长——很长）

4.

归纳小结。

师：我们通过看一看，走一走，跑一跑，估一估等多种方式体验一千米，接下来考验大家的时候到啦

三、练习巩固

让我们用对千米的认识来解决一些实际问题吧

1.做''想想做做"第1题，

千米是个长度单位，除了表示比较长的距离，也可以表示交通工具每小时行走的路程。

交流：你是怎样连线的?（呈现结果）

师：老师家距离学校2千米，你们给老师提提意见，老师应该选择什么交通工具上班？说出你的理由

动物园距离我们学校大约13千米，我们春游应该选择什么交通工具呢？

骑自行车怎么样？

2.做''想想做做"第2题。

学生填空，交流并呈现结果。

说明：京是北京的简称，沪是上海的简称，京沪高速公路指的是北京到上海的公路。

3.做"想想做做"第3题。

引导：你能根据1千米=1000米，在（

）里填上合适的数吗?

学生独立填写，教师巡视。

4. 把路程是1千米的两地用彩笔沿线路画出来

5.做"想想做做"第4题。

四、全课总结

提问：我们学习和研究了什么内容?你有哪些收获?

教学反思：