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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计沈丘县莲池镇常吕营小学鲁缨德教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。教学过程：一揭题导入。1、导入：同学们，请读——吾爱孟夫子，风流天下闻。（李白）这是李白在《赠孟浩然》一诗中的句子。从这句诗中，我们知道了李白
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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt配用优秀教学设计
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正文
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
沈丘县莲池镇常吕营小学
鲁缨德
教学目标：
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。
教学过程：
一揭题导入。
1、导入：同学们，请读——吾爱孟夫子，风流天下闻。（李白）这是李白在《赠孟浩然》一诗中的句子。从这句诗中，我们知道了李白十分景仰诗名天下闻的孟浩然。当然孟浩然也非常欣赏年纪小他12岁，但同样诗名远播的李白。这节课，我们要学的古诗就与这对忘年交有关。请读——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、有的时候，题目是文章的浓缩，你从题目中知道了什么？
这个题目和我们今天说话的方式有所不同，它是文言文。谁能把它用我们今天的语言来说？（理解之的意思）
二、读准字词，读通全诗。
1、指名读诗，要求读正确。交流：思考一下你已经读懂了什么？评价总结。
2、请同学们自由读诗3遍，你想提什么问题？
教师梳理归纳问题。
三、品读诗句。
预设：
1、关注“西辞”。
出示：故人西辞黄鹤楼，
问题：为什么说“西辞”，而不说“东辞”什么的呢？指名交流。
点拨：以板画的形式展示地理位置。因为黄鹤楼在扬州的西面，孟浩然是要顺流而下到扬州去，所以说——“故人西辞黄鹤楼”。
2、关注“烟花三月”。
出示：烟花三月下扬州。
问题：从这个“烟花三月”中，你仿佛看到什么？
交流。
出示：让我们也来学着写写诗：
下扬州。
你能把“烟花三月”换成什么呢？拿出笔写一写，可以多写几句。
比较一下，你认为跟李白的“烟花三月”比，谁好？为什么？
毕竟，李白是千古诗仙，他和我们比，暂时还是技高一筹，领先一步啊！请读——烟花三月下扬州。
扬州，也就是广陵，已经是盛唐时期著名的繁华都市了，你能说说此时烟花三月之时的扬州景象吗？交流。
在如此美丽的烟花三月，如许繁华的都市扬州，你猜如果李白和孟浩然再一起又会怎样呢？
赏景写诗，把酒言欢，好不快哉！请读——烟花三月下扬州。
可如今是孟浩然独自前往，李白你的心情如何？
请带着这样的体会读——烟花三月下扬州。
3、关注“孤帆”、“唯见”。
出示：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
刚才听了你们这些小李白的肺腑之言，那真正的李白此时此刻，怎么样了？请读——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
在烟花三月的盛唐的长江上会只有一只帆船吗？
长江上会是怎样的情景呢？交流。
长江上不说千帆竞驶，也该是船来舟往吧，李白为什么却说是“孤帆”呢？
唯见是什么意思？孟浩然的那只小船已经消失在天边了，李白此时的心情如何呢？
请带着依依不舍之情读——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
请带这羡慕之情读——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
4、小结：唐诗是中华民族的瑰宝，短短的28字包含着如此丰富的内涵，请带着我们的理解齐声朗诵——黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
一切景语皆情语，短短28字饱含着诗人的深情厚谊，请带着这样的理解齐声朗诵——黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
好，请闭上眼睛，想象画面，齐声朗诵——黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
四、作业：
1、默写这首诗。
2、读读背背《赠孟浩然》。
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