资料摘要
教学设计课题教学目标课型/课时新课/2 倔强的小红军１、进一步理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。２、分角色朗读课文。教学重点通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的，他们为什么要这样做教学难点了解小红军在行军途中为什么要这样做？从而体会他一心为别人着想，
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- 所属课文：25 倔强的小红军
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- 2018-04-21 09:10:00
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- 学校：绥中县荒地满族镇西李村小学
25 倔强的小红军优秀公开课教案
未知
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关键词：25 倔强的小红军优秀公开课教案
正文
教
学
设
计
课题
教学目标
课型/课时
新课/2 倔强的小红军
１、进一步理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
２、分角色朗读课文。
教学重点
通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的，他们为什么要这样做
教学难点
了解小红军在行军途中为什么要这样做？从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
知识链接
教学过程
学生活动及设计意图
教学内容及教师指导
一、复习导入，引导学生质疑，提出
本课时的教学任务
课文取题为《倔强的小红军》，请你
们来想想，针对这篇课文，我们可以概括课文的主要内容
通过解决哪些有价值的，值得我们共（检查学生对第一课时的掌握情况）
同研究的问题来帮助我们学习理解课认真听后汇报
文呢？
（创设符合本课的教学情境，使学生身二、学生充分质疑，老师根据学生的有临其中的感觉，激发学生的学习兴提问大致罗列出以下问题：（投影片）
趣）
１、为什么称这个小红军为倔强的读预习提示
小红军？从哪些地方我们能够看出以小组为单位，交流学习收获，讨论不来。
理解的问题。
２、小红军是如何一步一步说服陈
赓同志骑上马先走的。他为什么要这
样做？
（提高学生的合作交流能力，为下一环
３、面对这样倔强的小红军，陈赓节汇报做铺垫）
同志又是怎么做的呢？
朗读课文，余生听评
三、组织学生讨论以上问题
同学们能够自己发现问题，老师（提高学生的朗读能力，促进学生理解同样相信，你们也一定能自己寻找答课文内容）
案，解决这些问题。同学们有信心吗？
汇报自己喜欢的句子，说出理由。
我们今天学习的方法是这样的，找出相关句子，反复读，谈体会
一四人为一个学习小组，个小组用自
己最喜欢的方法，通过反复朗读，仔
细寻找，认真思考、小组讨论的方法，（通过反复朗读，探究文本，使学生读解决这些问题。假如学习的过程中还有所感，读有所悟，感受到火烧云变化有什么疑问，可以问问其他小组的成多、变化快的特点，从而提高学生的学员，或者直接问问老师。
习能力）
四、组织交流以上问题，理解课文内背诵
容，体会小红军的倔强和在陈赓同志内心的后悔、自责中表现出的对小红军的关心。
１
体会小红军的倔强。指名各小组交流自己小组的收获。你们从哪些词句中感受到这确实是一个倔强的小红军？
投影句子。课文第四、第五、第八、第十自然段内容。指名学生抓住小红军的神态动作来感悟他的倔强。
２
小红军的倔强和课文中的陈赓同志有着密不可分的关系。他如何一步一步地说服陈赓同志的，也能看出他的倔强来。
对比投影课文第三、第五、第七、第九自然段。分角色朗读课文２到１０自然段
３、教师小结并置疑
４、学生表情朗读课文１１到１６自然段。说说你从中感受到了什么？
六、教师总结全文，课外延伸
思考后汇报
（培养学生养成仔细观察事物的良好习惯）
抄写句子
分角色朗读课文
说说自己的学习收获
板书设计
教学反思
倔强的小红军
不肯骑
体力强
不肯走
等同伴
不肯吃
有干粮
多数学生都了解了小红军在行军途中为什么要这样做？从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
领导评价
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-21 09:10:00
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5ygggwenku_18579
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《25 倔强的小红军》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。