Lesson 5优秀教学设计

教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1.知识与技能：

能听懂、会说并正确认读单词star, rectangle, big, small, pencil, long, short, cat, monkey, old, young等；能用“How many … are there? There are… .”询问某种物品的数量并回答；能理解对话内容，能认识并用英语简单描述中国和美国国旗的样子。

2. 过程与方法：

通过白板课件、动画、TPR活动帮助学生正确理解、认读单词star, rectangle, big, small, pencil, long, short, cat, monkey, old, young等；通过教师示范、小组合作等方式学习核心句型“How many … are there? There are… .”询问某种物品的数量并回答；

3.情感态度与价值观：

能积极思考，促进思维发展，能用英语主动交流自己的想法；在了解和谈论国旗图案的过程中增强学生的爱国情感；通过活动学生能够体会到小组分工合作的力量。

三、学习者分析

年龄特征：三年级的学生依然以具体形象思维为主，喜欢游戏，喜欢动，注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久。因此设计课时要从孩子的心理特点出发，以具体形象的图片、多媒体课件和学生喜欢的游戏为主要学习方式。

北京市延庆区西屯中心小学

Unit 2 I like the shape 英语 北京出版社

1 教师姓名

章节

年级

于利霞

Lesson 5

三

知识储备情况：学生已经学过三年英语，储备了一定量的词汇。在二年级上册教材中学习过“How many … do you have…?”

在三年上册教材lesson 5中学习过National Day, flag一词在一年级也学习过，虽然大部分学生已经遗忘但这些都是本节课的优势资源。全班学生读句子能力较弱，尤其是连读，口语表达不够流畅

能力情况：三年级的学生能按教师要求进行小组合作学习；能发现简单的规律，并能根据规律尝试自主学习新内容；能在白板上进行拖放、连线、写字、画图等简单的操作。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：1.能用“How many … are there? There are… .”询问某种物品的数量并回答”；

2. 能听懂、会说并正确认读单词star, rectangle, big, small, pencil, long, short, cat, monkey, old, young；

措施：1.通过白板课件的纹理笔呈现单词图片进而引出重点句型，进行操练后，引导学生观察并描述其他图片，引导学生通过重点句型进行描述，也就是通过教——扶——放的过程帮助学生理解、认读、运用重点词汇、句型。2.通过TPR、匹配等活动巩固操练形容词，拼写规律尝试认读新单词，然后听课件录音跟读，通过排序、连线、随等游戏活动操练数字的认读。在突破重点一时课件呈现数学算式用白板课件的遮挡工具使学生很好地理解加、减运算符号的意义然后见词认读，最后通过课件呈现操练活动。

教学难点：1.用英语简单描述中国和美国国旗的样子；

2. rectangle的发音; 措施：1.通过课件把句子分解到不同的活动中进行操练，最后形成综合性的语言进行国旗的描述。

2.通过白板的绘图随机画出矩形，引出词汇rectangle，通过教师示范，听录音、拆

分单词音节帮助学生正确认读词汇。

五、教学设计

起止时间教学环节

（’”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析 利用白板的纹理笔功能，在白板上随意涂写，请学生猜出呈现的将是什么？然后再拖放出英语单词请学生认读。

热身导入

认读名词“pencil”

What’s this Guessing What color game is it ? 渗透新句型

能听懂询问铅笔数量的问句并能用进行回答。

观察图片发现物品数量及特征，能用英语在数量和特征上进行描述。

学习形容词巩固新句型

巩固练习形容词

在图片的帮助下正确认读形容词，即三组反义词

How many 利用白板课件拖出句pencils are Listen and 子，帮助学生理解句there? guess 意并进行猜测，初步There 感知新句型。

are…. 用白板课件呈现5只铅笔，并用重点句型There are 1.listen, 提问，然后请学生观five green watch and 察5只铅笔有什么不pencils, answer. 同，随着学生回答利two long 2.Watch 用白板课件的特效交ones and and 互随机呈现形容词three short describe long 和short。然后ones. the 引导学生用句子描述{big cats picture. 图片，并拖出句子供small cats 3.group 学生参考。最后通过old monkey work 遮盖效果用ones 代young } 4.TPR 替句子中出现的重复名词复数。

此环节播放插入白板1.Read 的声音反复跟读单after 词，然后利用白板的media 聚光灯工具随机选取2.Read by 词汇，请学生大声读long short accidence 出，然后利用白板的big small 3.Match 拖放交互功能请学生old young the words 把打乱顺序的图片与with 单词进行匹配，最后pictures 的选择题请一名学生4.read and 到白板前，其他同学choose 用手势做出选择，此

巩固操练习重点句型学习形状的词汇

通过一步步地绘制出五星红旗，使学生在游戏中操练重点句型，并在理解词义的基础上学习形状的两个词：star和rectangel.并能对国旗进行描述。

How many stars are there? There are….

How many rectangles are there? There are….

star rectangle

1.Look, listen and answer 2.Look and say 3.Groupwork 拓展练习

了解中国国旗象征的意义。

能对美国、加拿大国旗的样子进行描述。

能通过小组合作进行游戏并能在组内有序地进行重点句型的输出练习

能理解对话内容

能跟课件朗读句子，模仿1.What This is …

does national national flag. flag stand It’s …. for? It’s …. 2.Let’s do

重点句型的输出

How many rectangls are there? There are…, …

and …. 1.Game time 2.Let’s talk

学习对话

1.Watch and choose Listen and 2. Listen say and repeat 3.Groupwor处实现学生与媒体的互动。

利用白板插入矢量图功能，插入五角星，并通过“填充”工具进行黄色填充，再通过设定“拖动克隆”工具复制出五颗星，并调整一颗星为大，操练重点句型。然后插入“矩形”学习新词汇，拖动出图片进行重点句型的操练，最后利用“填充”工具将矩形填充为红色，形成红旗效果，引出“national flag”最后拖放出句子并利用“特效交互”功能出现关键字，形成对国旗描述的完整画面与句型。

拖放出介绍文字，学生自己读。

呈现练习内容，利用白板的图形遮挡工具遮挡关键字，引导学生对美国、加拿大国旗进行描述。

呈现各种颜色的矩形和星形，请学生小组合作观看画面几秒钟，然后利用白板软件的幕布工具进行遮挡，激起学生兴趣，帮助学生体验、感悟小组分工合作的力量。

白板中播放插入的flash动画和声音文件，利用可控的媒体按键引导学生倾听、跟读、模仿。

语音语调

作业

能正确朗读对话并能熟练记Homework 忆今天所学形容词

k to read dialogue 1.Read the dialogue 2.用图画表白板呈现作业内容

示出三组反义词

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。