成数优质课教学设计

第二单元《成数》教学设计

广东省珠海市斗门区井岸镇新堂小学 姚玉霞

【教学内容】：课本第9页例2。

【教学目标】：

知识与技能

1．理解、“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。

2．在理解、“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

过程与方法

利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。

情感态度和价值观

通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。

【学情分析】：

1、大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。

2、绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。

3、在上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

【教学重点】：理解“成数”的含义，并能进行应用。

【教学难点】：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

【教法学法】：

教法：情境教学

学法：合作探究

【教学过程】：

一、联系生活，导入新课。

师：同学们，在我们生活中处处都有数学，大家来看一段同学们的对话，你能发现什么数学知识？

（电脑显示：学生的对话）

黄敏：怎么今天没见到珊珊上学？

陈明：昨天珊珊发烧了，估计她今天八成不能来校上课。

师：看了这对话，你想到什么？是肯定不能来吗？你认为八成表示有多大的把握？

学生回答。

师：大家说得都很好。如果把珊珊肯定回校看作100%的话，八成就相当于80%。这种说法除了日常生活之外，在工农业生产中也经常用到。

二、结合情境，学习新知。

1．教学成数的含义，把成数改写成百分数。

（1）让学生根据老师出示的有关成数的例子，说说这些“成数”是什么意思呢？（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数 分数 百分数

二成 十分之二 20% 三成五 十分之三点五 35% 成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

(2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

（3）练习。

2、运用成数含义解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）小组讨论：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②写出数量关系式（你想到几种方法）。

③列式解答。

（3）全班交流：

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

（4）说一说：

在解决有关成数的问题时，我们该注意些什么呢？

三、练习巩固：

1、学以致用（完成书本第9页“做一做”）：

某镇2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该镇2011年出境旅游人数为多少人次？

2、对比练习：

（1）某旅游区六月份接待游客15万人，五月份比六月份减少四成，五月份接待游客多少万人？

（2）某旅游区六月份接待游客15万人，比五月份减少四成，五月份接待游客多少万人？

四、当堂检查：

检测题

（一）、填空

（）1、六成==3：（ ）=（ ）% = （ ）填小数

102、.四成是十分之（ ），改写成百分数是（ ）；二成六是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。

3、某果园今年苹果产量比去年增产二成,就是指今年产量是去年的（ ） %。

（二）、解决问题

1.王大爷家去年收玉米2000千克，今年比去年增产一成，今年收玉米多少

千克？

2.某汽车公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长3成，一月份出口汽车多少万辆？

五、课堂小结：绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

六、作业布置：

1、课本第13页 4、5题

2、搜集生活中的成数问题并解决。

板书设计：

成数

成数 分数 百分数

二成 ＝

（

十分之二

）

＝

（ 20% ）

三成五

＝（

十分之三点五

）＝（35%）

方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）