28 * “0”的突破第二课时 公开课

课题名称

学段

中段

28.“0”的突破

学科

单元（章册别

上册

节）

设计者

杨娟

所属单位

宁夏吴忠市利通一小

第八单元

课时

第一课时

语文

年级

四年级

教学内容及学情分析

1.课时内容分析：本课是一篇略读课文，记叙了我国运动员许海峰在第二十三届洛杉矶奥运会上，不畏强手为中国夺得奥运历史上第一块金牌。实现了0的突破，表现了许海峰冷静沉着，勇于为国争光的精神。教学本课时，可以先让学生自主阅读，在充分阅读的基础上，引导学生抓住许海峰两次射击时的情景句子进行研读理解，再次深入理解课文。共同研究探讨本课的重难点，最后结合课文，进行课外延伸，激发学生的爱国情感。

2.学情分析：四年级的学生已经具备一定的自主阅读学习略读课文的能力，但对于第23届洛杉矶奥运会上首枚金牌的意义理解不够深刻，还需要通过引导自学加强阅读的能力。抓住重点词语句子品析句子，谈出自己的感受，激发学生强烈的爱国情感。

教学目标

知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观：

1.认读六个生字，理解课文中重点词语。

2.认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光

的精神和实现中国奥运史上0的突破的重大意义，增强民族的自豪感。

教学重点和难点：

项 目

了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静勇于为祖国争光的精1、读中感悟

教学重点

神和实现中国奥运史上“0“的突破的2、合作探究：

重大意义。

理解为什么说”这一天是中国体育史上教学难点

最伟大的一天？”

教学环境设计

1、教室里有黑板、讲台、计算机、实物展示台等辅助教学的基础设备。

2、教室明亮、宽敞、教室后黑板、文化墙设计温馨，适合学生学习。

教学媒体（资源）选择

知识点

编 号

1 乐

媒体

媒体使用方式

类型

图片、音播放-激发

出课题

激发兴趣，引1 课件

教学目的

时间

来源

占用

媒体

3、对比理解重点词句

内 容

教学策略的选择

文本、图2 片

微课视3 频

文本、图4 片

播放-练习

播放-探究

播放-激趣

创设情境，引8 发动机

启发思维，独6 立学习

感悟理解和10 体会

课件

自录

课件

①媒体在教学中的作用分为A.创设情境，激发情趣；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—猜想—结论；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板书设计

28.*“0”的突破

冷静沉着 谁

许海峰 主要内容

为国争光 思想感情

课堂教学过程结构设计

教学

教师的活动

环节

一、

学生的活动

教学媒体设计意图

（资源）

1. 同学们上课之前，我观察课件播课件出示

引导学生通放奥运冠军

过观看图片，们先来观看一段视频，配乐的图片，思奥运冠军感受奥运冠播放关于奥运冠军的相关考：视频中的图片并军夺冠拿奖向我们展示且配乐《运的精彩瞬间课前片图片。

断：

2.视频中向我们展示了什了什么？

动员进行来激发学生

曲》

学习的兴趣，激趣导么？谁愿意来说一说？是

从而进入课入

啊，正是这些奥运冠军凭借都是奥运冠

题。

着勇于拼搏为国争光的情军

怀，才使我们的国歌一次又学生齐读课一次的响彻在奥运会的赛题

场上，今天让我们一起走进

28课《“0”的突破》老师1.这篇课文板书课题

讲的是谁？

2.这篇课文3.针对课题你有什么疑问？

讲了一件什么事？

3.为什么是

从审题目入手质疑课题培养孩子们独立思考的能力。

4.同学们会提问是一个很“0”的突好的开端，也是重要的学习破？

方法。板书学生提出的问

题。

二、

初1.师：同学们这是一篇略读

读课文（在课题前面打上符

课号）。老师希望你们能够通

文过自主合作学习解决你们

，自己提出的这些问题。

整2.师：现在我们开始学习课

课文讲了在

体文，请看大屏幕谁来读一1982年许海

感下：出示自学提示：自由朗峰在男子自

选手枪比赛

知

读课文，边读边想，围绕许中以522环

海峰课文写了一件什么事? 的优异成绩

指名同学回答（看来你昨天取得了中国

历史上的第

预习的很认真，但是概括文一块金牌，

章的主要内容要准确、简实现了“0”

练，完整。谁再来说一说，的突破。这

指名一名同学发言。（你表也是中国体

述太简单不够完整，读一篇育史上最伟

大的一天。

文章，学会概括内容是四年

级学生阅读的重要能力之

一，下面老师做了一段微课

PPT展示

视频，相信你们再看完之

结合六要素六要素微

后，一定能有所进步的）。

串联法进行课视频

学生更好的3.播放视频六要素串联法，慨括文章的

理解六要素，提问：概括文章内容包括哪主要内容。

几个要素？学生总结回答：

时间、地点、人物、起因、

过程、结果。我们把这六要

素串联起来，根据这个要求

谁再来说一说。同桌两人再

练一练。学会了吗？

以及掌握了六要素串联法的运用，学会这种方法。

同桌两人用

六要素串联

法进行练

三、再读

我们来解决第三个问习。

课文，感1.好！

题，体会文章的思想感情，悟理解

老师想让大家用自主合作

的学习方式。大家看自学提

示：谁来读一读

课件出示

1.画一画

——

请

找出文中

2.谈谈你的理解？谁先来

说说？这段话表现了许海

峰怎样的心情？你从哪个

词语当中能够体会到他当

时冷静沉着？哪一组同学

有不同的想法？你们有补

充吗？（抓住人物的动作词

语和神态谈体会。）

你们学的很认真，通过自主合作知道了这篇课文的主人公是许海峰，概括了课文

班来交流，许海峰两此环节通过抓住重点词次射击时句的理解归的情景，请纳出许海峰画出相关夺冠的经历，语句。

2.读一读体会当时的心情。引导学生通过阅读——画出语言文字的从而理来的语句

训练，解课文内容，3.想一想感受人物的——体会思想感情。

现在我们全许海峰当

这一设计根时的心情。

主要内容以及体会他在赛哪个组同学据教材的设场上比赛时的心情和他决

愿意一块来计，以画面形心为国争光的精神品质

读，组长起式再现情景，作者从两次许海峰射击时

头来开

带领学生穿语句充分体现了他坚强的

1.许海峰稳越时空隧道，品质，真是令人敬佩自豪。

稳地把枪举来到当时的现在老师也有2个问题？

过头顶，又比赛现场，体

慢慢直臂下会当时五星

落，

红旗飘扬在

轻轻地扣动奥运赛场的1.为什么说许海峰夺得冠

扳机——上空，激发学

军是实现了“0”的突破？

砰！砰！子生的民族自

弹射向５０豪感。

2.为什么说这是中国体育

史上伟大的一天？

那么这个问题的答案在课文哪一部分能找到？米外的靶

心。“１０

环！”“１０

环！”一个红

引导学生进一步质疑，共同探究，让学生体会许海峰为中国夺那么这个0的突破有什么色的“10”

具体意义？谁来回答第二字在记分表

上延

问题？为什么说这是中国伸......许

体育史上伟大的一天？

海峰出色的课件出示

发挥了水许海峰第得第一块金一次射击牌的历史意多么激动人心的时刻，让我平。

2.只见他时的语句。

义。

们一起把这一段好好读一轻松地左手课件出示

读，齐读开始。同学们朗读插兜，右手

的还不够，缺一点情感再来握枪，一双

大眼睛闪出

一遍。把书放下，同学们从必胜的光

许海峰实现“0”的突破开芒。砰！砰！

始后中国每一届的参加人砰！三发子播放许海数越来越多，参加项目也很弹从他的枪峰当时夺口呼啸而冠的视频

广泛，比如2008年北京奥出，“10环！运会取得51枚金牌的好成“10环！“9”胜利绩，今年的巴西奥运会上依环！了！许海峰然能看到中国奥运健儿精以566环的彩的比赛，同样取得辉煌的成绩，夺得战绩。

男子自选手

枪比赛的冠军

四、

拓展交流，激发我知道同学们搜集了许多奥运冠军的相关资料，下面就是我与奥运冠军冠军同在交流活动，接下来的时间

老师总结：我们通过不同的渠道获得相关的资料，其实注意交

流时要求：人物名字搜集资料渠道

学生展示交流汇报）

引导学生对我国运动员在奥运会上取得的成就有更多的了解，增强民族自豪感。

爱国情留给你们。

感

语文源于生活，生活处处皆

语文，只要我们留心观察，善于思考、勤于动手，就会得到更多的知识、学问

五、布置

布置作业：

作业

1.开展一次我与祖国同在的主题班会。

2.办一次“奥运冠军与我同在”的手抄小报。

教学反思、总结

因为它是一篇略读课文，本单元的训练重点又是阅读课文，体会文章

这项作业重在引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，紧靠本课，先开展活动，为本单元的习作铺垫。

表达的思想感情。所以，我把本节课的教学重点设计为：通过阅读课文中两次描写许海峰射击情景的语句，体会许海峰当时的心情。难点：理解为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”。在教学伊始，我利用北京奥运会这一契机，激发学生对许海峰的崇拜之情，从而提高学生学习课文的兴趣，在对课文的细读感悟上，我没有一段一段的去引导学生分析，而是根据课后编排的阅读提示和要示直奔教学重点。通过学生的自学，对动作的模仿及有感情的朗读，使学生体会到了许海峰在奥运会上沉着应战，勇于为祖国争光的精神。最后齐读最后一自然段，进一步质疑问难，共同探究为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”使学生体会到了这枚金牌在中国奥运史上所具有的重要意义。

回顾整节课的教学过程，我总觉得自已对学生还是不敢放手，还存在包办代替的现象。丰富及时的评价语言，和谐的师生关系也是我以后努力的方向

其他（参阅的文献、借鉴的案例，以及与教学内容相关的论文）

人教版义务教育小学语文教师参考书