6 观潮第二课时教学实录是什么类型的资料？

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6 观潮第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：6 观潮第二课时教学实录

正文

观潮

学习目标：

1．学习7个生字，会写13个生字，能正确读写下面词语：“宽阔、薄雾、笼罩、沸腾”等。

2．有感情地朗读课文。背诵第3、4段落。

3．有边读这想象的方法理解课文内容。

4．感受祖国山河之美，热爱自然景观。

学习重点：

背诵第3、4段，想象潮来时的景象，体会观潮人的惊喜之情。积累词句。

学习难点：

抓住重点句想象理解“潮来前”、潮来时“、潮过后”的景象。

学习时间：

两课时

第一课时

一、初步谈话，理解课题

师：今天，我们一块儿来学习《观潮》。课文写的是哪儿的潮？（钱塘江大潮）

师：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡有好几千里。如果说我国的长城举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。（板书：天下奇观）

师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？

“奇观”是什么意思呢？“天下奇观”又是什么意思？（通过解释课题，让学生可以温故知新，产生学习兴趣，从而达到用教材学的目的）

二、初读课文，理清课文脉络。

1．师：昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，读准字、读通顺，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么。（学生自读课文）

（作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后）

2．（出示本课生字词）各种形式认读

3．联系课前收信的资料，引起学习兴趣。

师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧？有没有见到过

？我们一起来看同学们在课前收集的一些图片。（或课文插图）你看到什么了？

师：为什么钱塘江大潮会有这样壮观的景象呢？联系资料袋我们来了解了解。

（生读后再说说）

三、突破重点，指导朗读 1．师：刚才图片里潮水的景象，咱们课文里也有描写，在哪儿呀？（课文3、4自然段。） 2．师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。（学生自由读） 1）

引导感悟下面句子： “那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”（心情越来越来激动）

“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”（两丈有多高？教师亲自示范朗读，读出壮观的感觉） “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（让学生自己尝试，在小组内互相对比读，读出雄伟的气势）

2）同学们读得真好，老师也想读，请你们边听边想象课文描写的壮观画面。请学生评议老师读得怎么样？

3）齐读两个自然段。

四、创设情境，运用语句

今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？

1．师：听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。

形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。（人声鼎沸）。

风和浪都很平静。（风平浪静）形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起。（水天相接）

形容同时出发，同时前进。（齐头并进）

五、话引出下节课学习内容

师：今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，我们通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，还学着用了用。你们学得真棒，那作者为什么还要写潮来前，潮过后呢？我们下节课继续学习。

资料摘要

6 观潮第二课时教学实录

6 观潮第二课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 观潮第二课时教学实录是什么类型的资料？

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