资料摘要
一. 课 题： 成 数 固原市原州区第二小学 杜玉芳二、 教学目标：1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。三、
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- 学校：固原市原州区第二小学
成数名师课堂实录
未知
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关键词：成数名师课堂实录
正文
一. 课 题： 成 数 固原市原州区第二小学 杜玉芳
二、 教学目标：
1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。
2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
三、 教学重点：成数的理解和计算。
四、 教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。
五、 教学方法：合作交流，引导探究
六、 教学准备：课件
七、 教学过程：
教学步骤
师生活动（集体备案）
备案个人修改）
一、情景（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。
导入
例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去
年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗？
（学生汇报相关报导）
二、新课成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百讲授
分之几十,通称“几成”
1、理（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变解成化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比数的如说，增产“二成”，你怎么理解？
含义。
（学生讨论并回答，教师随机板书）
成数
分数 百分数
二成 十分之二 20%
(2)试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
课件出示教材第9页例2：
2、解决实某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年际问节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
题。
（2）引导学生分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以
总结
练习巩固
五;解决少复杂的成数问题
哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
预设一：350×25%＝87.5（万千瓦时）
预设二：350×（1＋25%）＝437.5（万千瓦时）
预设三：350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时）
预设四：350－350×25%＝262.5（万千瓦时）
说说你是怎么想的？
（1－25%）求的是什么呀？
你们干嘛都用乘法呀？
方法一：
350×（1-25%） 方法二350-350×25% =350×75%
=350-350×0.25 =350×0.75
=350-87.5 =262.5(万千瓦时)
=262.5（万千瓦时）
1、完成教材第9页“做一做”。
一）出示情境、提出问题
某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白。
二;组织研讨
请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，
\
六;作业
七;总结
争取让大家一眼就能看明白。
说说你是怎么想的？
这道题为什么用除法解决呀？
三; 提升认识问题：
解决有关成数的实际问题时，关键是什么？说说你是怎么想的？
这道题为什么用除法解决呀？
预设：理解成数的含义；明确谁是单位“1”。
作业：第13页练习二，第5题。
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
教学反思：
文档信息
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