习作教学设计模板

三年级下册《语文园地六习作》教学设计

安徽省阜南县朱寨镇人民小学刘梅

教学目标;

1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与合作。

2、明确写作要求,就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后在修改。

3、学生能自主习作。

教学过程:

一、视频导入,激发习作兴趣,拓展思路。

1、观赏影片,导入主题:同学们,在上课之前,老师先邀请大家看一个简短的电影,同学们看的时候呀,要注意仔细观察,看完以后,告诉老师你最喜欢电影中的什么东西。(播放视频:《未来这样的科技生活,你想到了吗》)

手机:未来的手机,再也不是单纯的为了联系的作用,我们利用手机可以定位,我们可以很清晰地看到对方的图像,而且这个图像不仅可以呈现在手机上,还可以把它拖到桌面上,一家人可以一起聊天,而不是像现在,我们的电话只可以一对一的通话。

汽车:未来的汽车不单单是交通的工具。未来的汽车不需要用汽油,它不会排放污气,只要储存阳光就可以前行了,雨天也不用担心,因为它已经储存足够的阳光了。未来的汽车会有一对翅膀,当人多或堵车的时候,就可以飞起来,替你节省时间。

2、通过观看电影,我们已经看到了未来的的一些神奇的东西,现在我们就一起来学习,写一写未来的东西,请同学们打开课本,找到习作。(板书:习作)

二、明确习作要求。

1、请同学们仔细看课本上的习作要求,老师来读,听完老师的朗读以后告诉老师,要求是什么。

2、课件出示要求。

①写我们最感兴趣的一样东西。

②这个东西是未来的。

题目:未来的……

师:亲爱的同学们,你可以想象许多不同的事物,我们从哪下笔呢?这个非常重要,可不能三心

二意。老师也带来了两篇优秀的习作,我们来欣赏。

三、欣赏优秀范文,感受范文写作。

1、教师示范优秀习作,邀请同学们仔细倾听、学习。

例如:①《神奇的笔》②、《未来的房子》

神奇的笔

在平时我们大家做作业的时候,是不是总是粗心把字写错、把题做错;上美术课画画的时候,是不是有时候忘记带彩色笔呢;听课的时候是不是有时候没有听懂;如果你有了这样一支神奇的笔,你就不用发愁了。

这是一支神奇的笔,如果你把字写错了,它会“错字!错字!”这样的叫起来,并会流出一种透明的液体把错字遮住;如果把题做错了,它就会“答题错误!答题错误!”的叫起来提示你;如果字不会写,只用按神奇笔上的一个自动按钮,就会出现一个小屏幕,变成小电脑,可以查电子字典;如果你需要彩笔,按小屏幕上什么颜色的色块,就是什么颜色的彩笔;如果上课没有听清楚老师讲的课,你就可以按笔头的录像按钮,回家后可以再看一遍。有了它,书包就会变得更轻;有了它,学生可以不在需要文具盒;有了它,学习会变得更快乐

虽然现在没有这种多功能笔,但是以后的科学一定能造出这样一支多功能神奇笔。说不定我的儿子或女儿可以用上这种笔。

相信梦想,相信奇迹,相信科学,相信未来。虽然这是我的想象,但是有梦想一切定有可能。我相信总有一天会有这样一支神奇的笔!

未来的房子

未来的房子,会让你神奇地想不到,但住起来还很舒适。

未来的房子里,你看起来什么东西都没有,那你想错了,在门后面有一个摇控器,只要你点击彩色的按钮,家具就会一应俱全地出现在你的面前。这时,摇控器就会变成一个手机,只要你对着手机说出命令,它就会控制家里的某个东西,按你说的命令去做。

未来的房子会隐身,只要你按手机中的白色按钮,房子就隐身了。隐身后的房子也不占

地,就好像消失了一样。未来的房子还能躲避危险,不管是多厉害的台风、地震等自然灾害,对它都没有什么影响,有时只是晃晃而已,倒塌是不可能的,至于其它的小危害,对它没有一点威胁,住在里面安全得很。

未来的房子可以让你根本不用踏出这个家半步,就能购到你所需要的物品。房子的地板

可以变成游泳池,让你尽情地在里面游泳,可以变成滑冰场,让你在上面溜冰、玩耍。

未来的房子太神奇了。我一定要好好学习,争取创造出这样神奇的房子。

2、请同学们说说自己的感受,未来的事物有什么特点,功能。

四、合作交流,说出自己要写的事物的特点及功能。

1、小组合作学习:把你们想写的东西说给小组的同学听,并请大家提出建议;在别人说的时候,认真听别人说,看能受到什么启发。讨论完以后,每个小组推举一个人来说,如果内容比较多,记不住的同学,可以用笔记下来。

2、学生说,老师点评、提建议:现在请同学们说说你们自己的想法,说的时候要说清楚,

①你要写什么东西②这个东西有什么特点。

3、小结:听完同学们的讲述,老师发现你们的想象真是太丰富了,你们要写的东西真神奇。

五、再次回顾写作要求。

①写我们最感兴趣的一样东西。

②这个东西是未来的。

题目:⑴未来的……⑵也可以自己拟定。

③这个东西有什么特点,会对我们的生活带来哪些便利。

④充分发挥想象,但是我们的想象应该是在情理之中,预料之外。六、自主习作。请同学们开始

自主写作。