习作优秀公开课教案

那一刻,我快乐着(指导)

一、导入

(起立)很高兴给同学们上课,因为今天廖老师将要同大家一起分享快乐和表达快乐。首先让我们来听听音乐、看看图片,轻松一下。(CAI图片配乐)看了这些图片后,同学们你们感受到了什么呢?(生答)是的,图片所记录下的那一刻,相片中的“我和我们”是快乐着的。(板书:那一刻,我快乐着)

我想同学们你们的快乐时刻一定也不少,今天就让我们用语言来记录下那个快乐的一刻,好吗?请大家好好的搜索一下,你最快乐的时刻是什么?(板书:快乐时刻搜索)抽一组的学生说(例:我最快乐的时刻是和爸爸出去钓鱼时把鱼钓上来的那一刻)

其实只要我们用一双快乐的眼睛看待身边的点点滴滴,一切都是那么美好,快乐就在我们(动作)心中。希望我们的每个同学每时每刻都能拥有快乐。

二、新授

1、同学们,刚刚简简单单几句话,你觉得你的快乐完全表达出来了吗?还不够痛快是吗?那要如何才能表达出我们的快乐呢?(有点为难,不急)廖老师送你们一个礼物“放大镜”

2、再一次回顾你的快乐时刻,谁能将当时的快乐情景给大家说说?(板书:快乐情景再现)

方法一:再现“动作”

师:“冲上领奖台拿到奖状”,写得多好呀!所有的兴奋、激动都浓缩在了这句话中,但孩子,记住今天我们是来放大快乐的。廖老师的快乐放大镜来帮帮你好吗?

1、当老师郑重的宣布,(读奖状)你听到这个消息的一刹那,你是不是马上相信这是真实的?(生答)那你是怎么做的?

2、通过放大镜,我们知道了原来在“冲”之前你还这么多快乐的动作呀,怎能让人不快乐呢?音乐声响起了,我们知道你是迫不及待的冲上了讲台,那速度一定不亚于百米冲刺,比平时都快吧!

3、当你双手捧着你千辛万苦才获得的这张沉甸甸的奖状时,你最想表达的是什么?(生说)孩子,你快乐吗?原来感恩也是一种快乐。

总结:瞧,运用了我们的“快乐放大镜”,刚刚“冲上领奖台”这句简单的话语,放大成了一个个细小的动作,让我们真实具体地感受到了当时的快乐情景。

方法二:再现“心理活动”

谁还想描述一下你的快乐时刻呢?(生说)

1、哎!我们很想了解一下,大马路上这么多乞丐,可怜的也很多,为什么你对这位老奶奶情有独钟,愿意掏钱给她呢?(哦,原来你是这样想的)

总结:刚刚,放大镜又帮我们把快乐时的心理活动一一呈现出来,也同样让我们体验到了快乐,快乐也在我们心中放大了。

2、大家都已经找到了快乐的事情和最快乐的时刻,为了让每个同学都有表达快乐的机会,我们和组内的同学分享我们的快乐时刻。记住使用“快乐放大镜”将你的快乐时刻放大(分小组交流)谁愿意让你的快乐时刻感染我们呢?(一生说)从他的发言中,你通过哪个词、哪个句子或那个场景体会到了他的快乐。你觉得他的发言中还有哪些地方,能用你刚刚学会的放大镜帮他放大放大吗?

三、描绘快乐时刻

看来同学们对于快乐的理解与体验是很丰富的,接下来,就让我们拿起笔,真实地记录下我们生活中最快乐的记忆,试着使用“快乐放大镜”将我们的快乐写具体,让大家能分享到你的快乐。

板书那一刻,我快乐着

快乐时刻搜索

快乐情景再现

那一刻,我快乐着(讲评)

一、导入课题,提出标准

1、师:知道吗?廖老师在欣赏同学们的作文时,有个表情是做得最多的。猜(笑)都说“笑一笑,十年少”,感谢大家让我又年轻了十岁。但我觉得快乐不能独享,应该和大家分享,对吗?那就让我们来欣赏一下大家快乐的作文,完成这节习作评改课。我想问问大家,你如何理解“欣赏”两个字?(赏识优点,提出问题或改进意见)那等会请大家用欣赏的眼光看待同学们的作品。

2、出示习作要求(CAI)

为了让大家赏得更有理有据,我们先回顾一下这次习作的要求(朗读):搜索我们生活中的快乐时刻,以“那一刻,我快乐着”为主要内容,真实地记录下我们生活中最快乐的记忆,同学们可以试着使用“快乐放大镜”,将我们的快乐写具体。

根据“习作要求”,说说我们在欣赏时要注意什么?(“快乐放大镜”有什么用呢?将我们的快乐情景再现(板书:快乐情景再现),那我们就以这个为重点进行欣赏好吗?)

二、典型评析,教会评改方法。

1、我首先想和大家分享的作文。请大家先默读,再根据“习作要求”想想他哪些地方值得我们学习,哪些地方还需要改进。板书:欣赏步骤——读、想2、对于文章最了解的人是谁呀?(作者本人)那我们就请作者谈谈他的评价。(优点与不足)作者对于他的文章进行了中肯的评价,现在你最希望什么?(包括老师吗?谢谢,要知道我拜读你的文章有5遍以上了)接下来,就让我们夸夸文中的优点,提出我们的改进意见。

板书:夸、改

3、既然要欣赏评改就要讲究评改的礼仪,作者:如果同学们给你肯定与鼓励,你应该怎么做?如果提出了修改意见呢?当然你有不同意的看法可以提出来,但要注意礼貌。台下:小老师们给别人提意见要注意什么?(先讲优点再提不足)师:别对我说,对我们的小作家说。

师:作为一个阅读者,当你真正的进入了文章后,一定会迸发出许多问题,我就有这样一个问题?(我想用用我的快乐放大镜,请问……)

现在对于如何修改你的作文心里有了底吗?

三、互评互改,共同探究。

接下来拿着你的作文,与你的同桌根据欣赏步骤和习作要求,评一评对方的文章,口头交流你的看法。评改的时候有什么疑问,可以跟组员或老师探讨。四、评改成果展示与交流

1、大家评的是热火朝天,相信每位同学的收获都不小,请同学们根据你的交流收获认真修改你的作文,让你的快乐更具体,习作更精彩。

2、交流:看来大家的收获真不小,都作了认真的修改,文章不厌白改,相信改后的文章一定更精彩了。来说说你根据谁的意见,修改了哪?当然,你也可以很自豪的展示你的得意之处。

3、看着同学们拥有了这么多快乐,并能用自己的语言详细的表达出来,我也随着你们快乐着,收获着,谢谢大家!希望我们同学们的作文会越来越精彩。

板书:

那一刻,我快乐着

快乐情景再现

欣赏步骤:读——想——夸——改