14 * 童年的发现ppt配套的教学设计及说课稿

14《童年的发现》

学习目标：

1．学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

4．激发学生探究兴趣、培养想象能力。

重难点：1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。

2．理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

第一课时

预习案：

一、课前初读课文，勾画文中的生字新词，并尝试认识和解释。

1.给下面的字注音。

凋

缕

芳

吁

耍

训

斥

脾

罕

藤

愈

凌

秉

飕

撩

梳

衰

绢

侨

眷

2.尝试解释下列词语。

胚胎：

祸患：

滑翔：

天赋：

妨碍：

岂止：

痴迷：

厘米：

羞愧：

幸亏：

驱逐：

随心所欲：

运转自如：

绞尽脑汁：

课上探究案：

一、初读课文、整体感知

1．朗读课文，要求正确流利。

2．课文讲了一件什么事，了解课文主要内容。

写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

二、再读课文、理清脉络

1．再读课文，在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？

课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

2．激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。

三、阅读理解“‘我’发现了什么？”

1．自读课文一、二自然段，说说知道了什么？还有什么不理解？从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。

2．朗读体会（有感情地朗读入情入景体会作者的感受）

体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。

四、课堂小结

课后训练案：

1.收集整理同学间童年的发现（下节课课前展示），看看谁的发现最有意义。

2.抄写本课学习的生字新词。

第二课时

预习案：

1.简要概括作者童年的发现是什么？

2. 作者是怎样发现这童年的秘密的？

3.预习检测：听写上节课的字词。

课上探究案：

一、细读课文，体会童年秘密的发现过程。

1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。（分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。）

（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。

（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。

2．从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。从课文内容中体会作者执著探究的精神。

3．用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。

二、体味作者秘密被证实后的感受。

1．自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。

2．理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。举例说说对这句话的理解。

（引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。）

三、从课文中，看出作者是个怎样的孩子？

（天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。）

四、总结交流

通过学习课文，受到了什么启发？

（在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。）

课后训练案：

熟读这篇课文。

课后反思：